ABA வடிவமைப்பு உளவியல்

நடத்தை மீது சிகிச்சை திறன் தீர்மானித்தல்

மக்கள் பெரும்பாலும் உளவியலைப் பொருட்படுத்தாத விஞ்ஞானமாக கருதுகின்றனர், இது வேதியியல் அல்லது உயிரியல் என, அதே அளவுகள் அல்லது மதிப்புகள் இல்லை. இது பெரும்பாலும் நியாயமற்ற மதிப்பீடாகும், குறிப்பாக உளவியலாளர்கள் எந்தவொரு மற்ற புலனாய்வாளராக அதே அறிவியல் அடிப்படையிலான ஆதாரங்களை நம்பியுள்ளனர் என்பதை ஆராய்வதற்கு.

அவ்வாறு செய்ய மிகவும் பொதுவான வழிகளில் ஒன்று ABA வடிவமைப்பு எனப்படும் பகுப்பாய்வு மாதிரியுடன் உள்ளது.

நடத்தைக்கான சோதனை பகுப்பாய்வு (சூழ்நிலைகள் மற்றும் நடத்தைகள் ஆகியவற்றிற்கு இடையேயான தொடர்புகளை வரையறுக்க) மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் நடத்தை பகுப்பாய்வு (இதில் நுட்பங்கள் கற்றல் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை) ஆகிய இரண்டிற்கும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

இது கல்வி, ஆலோசனை, பேச்சு நோய்க்குறி மற்றும் மனித மற்றும் மனித-அல்லாத நடத்தையியல் ஆராய்ச்சி ஆகியவற்றில் பிரபலமாக பயன்படுத்தப்படும் ஆராய்ச்சிக்கு ஒரு அணுகுமுறை ஆகும். மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது உளவியலாளர்கள் ABA ஆனது நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

ABA வடிவமைப்பு புரிந்துகொள்ளுதல்

ABA வடிவமைப்பு புரிந்து கொள்ள ஒரு எளிய எளிய மாதிரி. இது ஒரு மாற்றத்தை ("பி" கட்டம்) மாற்றுவதற்கு ஒரு சிகிச்சை அல்லது தலையீட்டை அறிமுகப்படுத்தி, அடிப்படைத் தன்மைக்கு திரும்புவதைப் பார்த்து சிகிச்சைக்கு நீக்குவதை ஒரு அடிப்படை நிலை ("ஒரு" கட்டம்) ஸ்தாபிப்பதை உள்ளடக்கியது.

ABA வடிவமைப்பு ஆய்வாளர்கள் எவ்வாறு ஒரு சிகிச்சையைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை மதிப்பீடு செய்ய அனுமதிக்கிறது. சிகிச்சையின் பின்விளைவுகளைப் பின்பற்றி நடத்தை முற்றிலும் மாற்றியமைத்திருந்தால், சிகிச்சையளிக்கும் விஞ்ஞானிகள் மிகவும் நம்பிக்கையுடன் இருக்க முடியும்.

சிகிச்சை முடிந்த பிறகு அதே விளைவை மீட்டெடுத்தால், சிகிச்சையின் நம்பிக்கையானது பெரிதும் அதிகரித்துள்ளது.

ABA வடிவமைப்புக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்

ஒரே மாதிரியான ஆய்வுகளில் பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு மாதிரிகள் ஒன்றில் ABA வடிவமைப்பு. ஒற்றை-பொருள் ஆராய்ச்சி ஒன்று, இதில் ஒரு தனிநபர் அல்லது குழு-அதன் சொந்த கட்டுப்பாட்டைச் செயல்படுத்துகிறது.

ஒரு நபர், பள்ளி, அல்லது சமுதாயத்தின் மீது தலையிடுவதை வெற்றிகரமாக சோதித்துப் பார்க்கவும், அந்தத் தலையீட்டின் பொதுவான செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்யவும்

உதாரணமாக, உதாரணமாக, மூன்றாவது வகுப்பாளர்களிடையே புரிந்துணர்வுகளைப் படிப்பதில் எடுத்துக்காட்டுகளின் தாக்கத்தை தீர்மானிக்க ஒரு பரிசோதனையை நாங்கள் செய்கிறோம். ABA வடிவமைப்பு மாதிரி கீழ்:

• மூன்றாவது வகுப்பாளர்கள் ஒரு உரை மட்டுமே பத்தியில் ("ஒரு" கட்டம்) படிப்பதன் மூலம் தொடங்கும் மற்றும் அவர்களின் வாசிப்பு புரிந்து கொள்ள மதிப்பிட சோதனை.
• அதே குழு பின்னர் மற்றொரு பத்தி வாசிக்க வேண்டும், இந்த நேரத்தில் ஒரு விளக்கம் ("பி" கட்டம்), மற்றும் மீண்டும் சோதனை.
• ABA மாதிரியை முடிக்க, மாணவர்கள் மற்றொரு உரை-மட்டும் பத்தியில் வழங்கப்படுவார்கள் மற்றும் ஒரு இறுதி நேரத்தை பரிசோதிக்க வேண்டும்.

மதிப்பெண்களின் மதிப்பாய்வு எந்தவொரு தலையீடும் தாக்கத்தின் தாக்கத்தில் நுண்ணறிவுகளைக் கொண்ட விசாரணைகளை வழங்கும்.

ABA வடிவமைப்பு முக்கிய அம்சங்கள்

ABA மாதிரி பிற ஒற்றை-பொருள் ஆராய்ச்சி முறைகளின் பண்புகள் பலவற்றை பகிர்ந்து கொள்கிறது:

• ABA வடிவமைப்பு ஆராய்ச்சியாளர்கள் நடத்தையில் தொடர்ச்சியான வடிவங்களை உருவாக்குவதற்காக மீண்டும் மீண்டும் அளவீடுகள் பெற அனுமதிக்கிறது.
• கட்டுப்பாட்டு நிலைகளின் கீழ், நிலையான மதிப்பீடுகளின்படி, ஆராய்ச்சியாளர்கள் துல்லியமாக நடத்தையை அளவிடுவதற்கு இது அனுமதிக்கிறது.
• இது ஒரு மாறி செல்வாக்கு எப்படி மாறிகள் தொகுப்பு விட நடத்தை எப்படி கவனம் செலுத்துகிறது.

• இது பொது மக்களுக்கு எவ்வாறு ஒப்பிடுவது என்பது பற்றி கவலை இல்லை, மாறாக ஒரு கட்டுப்பாட்டு தலையீடு என்பது பொருள் மற்றும் பொருள் ஆகியவற்றை மட்டும் எப்படி பாதிக்கிறது.

ABAB வடிவமைப்பு

மாதிரி விரிவாக்கம் ABAB வடிவமைப்பு ஆகும். இது சிகிச்சை அளவை ("பி" கட்டம்) அறிமுகப்படுத்துதல், சிகிச்சையைத் திரும்பப் பெறுதல் மற்றும் ஒரு இறுதி நேரத்தை மீண்டும் அறிமுகப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது ("ஒரு" கட்டம்). இது ஒரு நிரூபணமான மாதிரியாகக் கருதப்படுகிறது, அது ஒரு விளைவு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படலாம், ஆனால் அந்த விளைவு எவ்வளவு வலுவானது என்று நமக்குத் தெரியாது.

சில சந்தர்ப்பங்களில், விளைவு காலப்போக்கில் குறுகிய காலமாகவும் குறைவாகவும் இருக்கலாம். மற்றவர்களில், இது ஒரு தனிநபரை அல்லது குழுவால் அந்த சிகிச்சையை வெளிப்படுத்தக்கூடும்.

> மூல:

> பியர்ஸ், பி .; ரீச்சில், ஜே .; மற்றும் சைமன், எஃப். "ஒற்றை-பொருள் பரிசோதனை வடிவமைப்பு சான்று அடிப்படையிலான பயிற்சி." ஆம் ஜே ஸ்பீச் லாங் பாத்தோல். 2012; 21 (4): 397-414; DOI: 10.1044 / 1058-0360 (2012 / 11-0036).