இடைநிலை தீர்மானிப்பு என்றால் என்ன?

நமது சூழலில் நம் நடத்தை வகிக்கும் பாத்திரத்தை இந்த கோட்பாடு ஆராய்கிறது

உளவியலாளர் ஆல்பர்ட் பன்டூராவின் கூற்றுப்படி, பரஸ்பர நிர்ணயிப்பு என்பது மூன்று காரணிகளைக் கொண்டிருக்கும் ஒரு நடத்தை ஆகும்: சுற்றுச்சூழல், தனிநபர் மற்றும் நடத்தை ஆகியவை. இந்த கோட்பாட்டின் படி, ஒரு தனிநபரின் நடத்தை செல்வாக்கு மற்றும் சமூக உலகும் தனிப்பட்ட குணங்களும் ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகிறது.

பிணைப்புக் கருவி

உதாரணமாக, பள்ளியைப் பிடிக்காத ஒரு குழந்தை வர்க்கத்தில் செயல்படலாம், இதன் விளைவாக வகுப்புத் தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து எதிர்மறையான கவனம் தேவைப்படுகிறது.

ஆசிரியர்கள் இந்த குழந்தை பள்ளி சூழலை மாற்ற வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர் (தத்துவார்த்தமாக அவரைப் போன்றவர்கள்).

புறநிலை நிர்ணயம் என்பது வெளிப்புற சமூக ஊக்க நிகழ்வுகளால், நடத்தை செயல்முறைகளால், சுற்றுச்சூழலால், நடத்தையால் கட்டுப்படுத்தப்படும் அல்லது நிர்ணயிக்கப்படும் எண்ணமாகும். எனவே எங்கள் கஷ்டமான மாணவரின் விஷயத்தில், பள்ளியின் வெறுப்பு அவரது ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களின் நடவடிக்கைகளால் வலுவூட்டப்பட்டு (ஒருவேளை பெரிதாகிவிட்டது), அவர் தொடர்ந்து செயல்படுவதன் மூலம் தொடர்ந்து நிலைத்து நிற்கிறார்.

சுற்றுச்சூழல் உறுதிப்பாட்டின் சுற்றுச்சூழல் உறுப்பு

சுற்றுச்சூழல் உட்பொருளானது உட்புற சூழல்களால் உருவாக்கப்படுகிறது, இதில் சக்தி வாய்ந்த வலுவூட்டக்கூடிய தூண்டுதல்கள் உள்ளன, இதில் உள்ளவர்கள் (அல்லது இல்லாது) உள்ளனர். நடத்தை தன்னை சூழலில் ஒரு தாக்கத்தை ஏற்படுத்த முடியும் என, சுற்றுச்சூழல் நடத்தை தீவிரம் மற்றும் அதிர்வெண் செல்வாக்கு செலுத்துகிறது. எனவே, மாணவர் வகுப்பில் பேசுவதற்கு ஒரு ஆசிரியரால் தூண்டிவிடப்பட்டால், அது அவரைப் பாதிக்காது, ஆனால் மற்ற மாணவர்களுக்கு வகுப்பறை சூழலில் ஆசிரியரைக் குறிப்பிடாமல் இருக்க வேண்டும்.

இடைநிலை தீர்மானத்தின் தனித்தன்மையும்

கடந்தகாலத்தில் வெகுமதியளிக்கப்பட்ட அனைத்து குணநலன்களையும் தனிப்பட்ட கூறுகளில் உள்ளடக்கியுள்ளது. ஆளுமை மற்றும் அறிவாற்றல் காரணிகள் நபர் எவ்வாறு நடந்துகொள்கிறாரோ, அவரின் தனிப்பட்ட எதிர்பார்ப்புகள், நம்பிக்கைகள் மற்றும் தனித்துவமான ஆளுமை பண்புகளை உள்ளடக்கியது ஆகியவற்றில் முக்கிய பங்கை வகிக்கிறது.

ஆசிரியருக்குத் தெரிந்தால் ஆசிரியருக்கு ஏதாவது கொடுக்க அவருக்கு அதிக வாய்ப்பு கிடைத்தால், அவர் பள்ளிக்கூடம் முடிவதற்குள் முடிந்த வரை அவர் காத்திருக்க வேண்டுமென்றால் அவர் வெளிப்படையாக தனது நடத்தைகளை செய்வார்.

எனவே, நம் கஷ்டமான மாணவர் எடுத்துக்காட்டுகளில் உள்ள எல்லா காரணிகளும் ஒருவருக்கொருவர் பாதிக்கின்றன: குழந்தை பள்ளி போல் இல்லை, அவர் செயல்படுகிறார், அவரது ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்கள் அவருடைய நடத்தையைப் பிரதிபலிக்கிறார்கள், பள்ளியின் வெறுப்புணர்வை வலுப்படுத்துவதோடு, விரோதமான சுற்றுச்சூழலை உருவாக்குகிறார்கள்.

நடத்தை தன்னை எந்த நேரத்தில் அல்லது சூழ்நிலையில் வலுப்படுத்தியது அல்லது இருக்கலாம் என்று ஒன்று உள்ளது.

பிறப்புறுப்பு தீர்மானத்தின் மற்றொரு உதாரணம்

நிச்சயமாக, நிலைமை ஒரு எதிர்மறை ஒன்று இருக்க வேண்டும். எங்கள் மாணவர் பொதுவாக தனியாக (தனிப்பட்ட / புலனுணர்வு கூறு) வைத்திருக்கும் ஒரு வெட்கப்பட்ட பெண், மற்றும் வகுப்பு முதல் நாள் ஒரு அறையில் நுழையும் மற்ற மாணவர்கள் ஏற்கனவே இருக்கும் (சூழல்), கண்டுபிடிக்க முயற்சி கவனத்தை மையமாகக் கொண்டுவருவதைத் தவிர்ப்பதற்காக வர்க்கத்தின் பின்புலத்தில் நுழைந்து (நடத்தை கூறு).

ஆனால் அறையின் முன்னால் மற்றொரு மாணவர் எங்கள் கூச்ச சுபாவமுள்ள பெண்மணிக்கு வணக்கம் தெரிவித்தாலும், அவரை அருகில் உள்ள இருக்கையில் உட்கார வைக்கும்படி அழைக்கிறார். சுற்றுச்சூழல் ஒரு புதிய வலுவான தூண்டுதல் (நட்பு மாணவர்) வழக்கமான மற்றும் அவரது நடத்தை ஒரு மாற்றம்.

> ஆதாரங்கள்:

> நெவிட் JS. உளவியல்: கருத்துக்கள் மற்றும் பயன்பாடுகள். பெல்மோன்ட், CA: வாட்ஸ்வொர்த், செங்கேஜ் கற்றல்; 2013.

> பாஸ்டோரினோ EE, டோய்லே-போர்டில்லோ எஸ். உளவியல் என்ன ?: எசென்ஷியல்ஸ். பெல்மோன்ட், CA: வாட்ஸ்வொர்த், செங்கேஜ் கற்றல்; 2013.

> ஷாஃபர் எஸ்ஆர். சமூக மற்றும் ஆளுமை அபிவிருத்தி. பெல்மோன்ட், CA: வாட்ஸ்வொர்த், செங்கேஜ் கற்றல்; 2009.