உளவியல் ஒரு திட்டம் என்ன?

ஒரு ஸ்கீமா என்பது ஒரு அறிவாற்றல் கட்டமைப்பாக அல்லது தகவலை ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறது. எங்களது சுற்றுச்சூழலில் கிடைக்கும் பரந்த அளவிலான தகவலைப் புரிந்துகொள்வதில் குறுக்குவழிகளை எடுப்பதற்கு அனுமதிக்கின்றன, ஏனெனில் ஸ்கேமாக்கள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

எவ்வாறாயினும், இந்த மனோபாவங்கள் நம் முன்னால் இருக்கும் நம்பிக்கைகள் மற்றும் கருத்துக்களை உறுதிப்படுத்துகின்ற விஷயங்களில் மட்டும் கவனம் செலுத்துவதற்கு பொருத்தமான தகவலை ஒதுக்கி வைப்பதற்கும் நம்மைத் தூண்டுகிறது. ஸ்கேமாக்கள் ஒரே மாதிரியானவைகளுக்கு பங்களிக்கின்றன, மேலும் புதிய தகவல்களைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது கடினம்.

ஸ்கேமாஸ்: ஒரு வரலாற்று பின்னணி

ஒரு அடிப்படை கருத்தாக திட்டங்களை பயன்படுத்துவது முதலில் அவரது கற்றல் தத்துவத்தின் ஒரு பகுதியாக ப்ரெடரிக் பார்ட்லெட் என்ற பிரிட்டிஷ் உளவியலாளரால் பயன்படுத்தப்பட்டது. பார்ட்லெட் கோட்பாடு உலகம் பற்றிய நமது புரிதல் சுருக்கம் மன அமைப்புகளின் நெட்வொர்க்கால் உருவானது என்று கருத்து தெரிவித்தது.

தியரிஸ்ட் ஜீன் பியஜெட் ஸ்கீமா என்ற வார்த்தையை அறிமுகப்படுத்தினார், மேலும் அதன் பயன்பாடு அவரது வேலை மூலம் பிரபலப்படுத்தப்பட்டது. புலனுணர்வு வளர்ச்சி அவரது கோட்பாடு படி, குழந்தைகள் அறிவார்ந்த வளர்ச்சி தொடர்ச்சியான நிலைகள் வழியாக செல்ல.

பியாஜெட்டின் கோட்பாட்டில் ஒரு திட்டமே அறிவையும், அந்த அறிவைப் பெறுவதற்கான செயல்முறையும் ஆகும். மக்கள் புதிய சூழலில் எடுக்கும்போதும், புதிய விஷயங்களை கற்றுக்கொள்வதையும் தொடர்ந்து மக்கள் தழுவியதாக அவர் நம்பினார். அனுபவங்கள் நடக்கும் மற்றும் புதிய தகவல்கள் வழங்கப்படுவதால், புதிய திட்டங்களை உருவாக்கி, பழைய திட்டங்களை மாற்றியமைக்கலாம் அல்லது திருத்தலாம்.

ஸ்கீமா எடுத்துக்காட்டுகள்

உதாரணமாக, ஒரு இளம் குழந்தை முதலில் குதிரைக்கு ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கலாம். ஒரு குதிரை பெரியது என்று தெரியும், முடி, நான்கு கால்கள் மற்றும் வால் உள்ளது. சிறிய பெண் முதல் முறையாக ஒரு மாடு சந்திக்கும் போது, ​​அவள் ஆரம்பத்தில் ஒரு குதிரை என்று கூடும்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அது ஒரு குதிரைக்குரிய தன்மைக்கு அவளுடைய திட்டத்துடன் பொருந்துகிறது; அது முடி, நான்கு கால்கள் மற்றும் வால் கொண்டிருக்கும் ஒரு பெரிய விலங்கு. ஒரு மாடு என்று ஒரு வித்தியாசமான விலங்கு என்று அவள் சொன்னால், அவள் ஒரு குதிரைக்குள்ளேயே இருக்கும் திட்டத்தை மாற்றி, மாடுக்கான ஒரு புதிய திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டும்.

இப்போது, ​​இந்த பெண் முதல் முறையாக ஒரு மினியேச்சர் குதிரை சந்திப்பு மற்றும் தவறாக ஒரு நாய் அதை அடையாளம் என்று கற்பனை செய்யலாம்.

அவளுடைய பெற்றோர்கள் அவளை மிகவும் சிறிய வகை குதிரை என்று சொல்கிறார்கள், எனவே சிறிய பெண் இப்பொழுதெல்லாம் குதிரைகளுக்குத் தனது திட்டத்தை மாற்றியமைக்க வேண்டும். சில குதிரைகள் மிகப்பெரிய விலங்குகளாக இருக்கும்போது, ​​மற்றவர்கள் மிகவும் சிறியவளாக இருக்கக்கூடும் என்று இப்போது அவர் உணர்கிறார். அவரது புதிய அனுபவங்களின் மூலம், அவரது தற்போதைய திட்டங்கள் மாற்றியமைக்கப்பட்டு புதிய தகவல் அறியப்படுகிறது.

திட்டமிட்டங்கள் சரிசெய்யப்பட்ட அல்லது மாற்றப்பட்ட செயல்முறைகள், ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் விடுதி என அழைக்கப்படுகின்றன. சமச்சீரற்ற , புதிய தகவல் முன்பே இருக்கும் திட்டங்களில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு புதிய நபரைக் கற்கும் புதிய அனுபவங்களைக் கொண்டிருக்கும் நிலையில், ஏற்கனவே இருக்கும் திட்டங்களை மாற்றியமைக்கலாம் அல்லது புதிய திட்டங்களை உருவாக்கலாம்.

ஸ்கேமஸில் சிக்கல்கள்

பெரும்பாலான சூழ்நிலைகளில் கற்றுக்கொள்வதற்கான திட்டங்களைப் பயன்படுத்துவது தானாகவே அல்லது சிறிய முயற்சிகளால் நிகழ்கிறது, சில நேரங்களில் ஒரு புதிய திட்டத்தின் கற்றல் தடுக்கிறது. உலகின் பார்வையைப் பார்த்து மக்களைத் தடுக்கின்ற, புதிய தகவலை எடுத்துக்கொள்வதை தடுக்கின்ற திட்டவட்டமான தப்பெண்ணம் ஒரு முன்மாதிரி ஆகும்.

ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவினரைப் பற்றி சில நம்பிக்கைகளை வைத்திருப்பதன் மூலம், இந்த நடைமுறையானது சூழலை தவறாகப் புரிந்துகொள்ள மக்களை ஏற்படுத்தக்கூடும். ஒரு நிகழ்வின் போது, ​​இந்த நம்பிக்கைகள் சவால்களைச் சமாளிக்கும் போது, ​​மக்கள் தங்களது நம்பிக்கையை மாற்றியமைக்க அல்லது மாற்றுவதற்குப் பதிலாக, அவர்களின் தற்போதைய திட்டத்தை ஆதரிக்கின்ற மற்றும் ஆதரிக்கின்ற மாற்று விளக்கங்களுடன் வரலாம்.

இது பாலின எதிர்பார்ப்புக்களுக்கும், ஒரே மாதிரியானவர்களுக்கும் எப்படி வேலை செய்யலாம் என்பதைக் கவனியுங்கள். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் கலாச்சாரத்தில் ஆண்பால் மற்றும் பெண்மையைக் கருத்திற் கொள்ளும் ஒரு திட்டம் உள்ளது. ஆண்களும் பெண்களும் நடந்து கொள்வதை நாம் எதிர்பார்க்கிறார்களோ, அவை நிரப்பப்பட வேண்டும் என்று எதிர்பார்க்கும் பாத்திரங்கள் அத்தகைய சூழல்களுக்கு வழிவகுக்கலாம்.

ஒரு சுவாரஸ்யமான ஆய்வில், ஆய்வாளர்கள் பாலின எதிர்பார்ப்புகளுடன் (கார் மற்றும் பெண் கழுவும் துணிகளைப் போன்ற ஒரு மனிதர் போன்றவர்கள்) இணக்கமான குழந்தைகள் படங்களைக் காட்டினர், மற்றவர்கள் பாலின முரண்பாடுகளோடு ஒப்பிடப்படாத படங்களைக் கண்டனர் (ஒரு மனிதன் கழுவுதல் மற்றும் ஒரு பெண் கார்).

பின்னர் அவர்கள் படங்களில் பார்த்திருப்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளும்போதே, பாலினம் மிகுந்த ஒரே மாதிரியான பாலின கருத்துக்களைக் காட்டிய குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் பாலினம்-சீரற்ற படங்களைக் கண்டவர்களின் பாலினத்தை மாற்றுவதற்கு அதிகமாக இருந்தனர். உதாரணமாக, உணவுகளை கழுவி ஒரு மனிதன் ஒரு படத்தை பார்த்தால், அவர்கள் உணவுகள் சலவை ஒரு பெண் ஒரு படத்தை நினைவில் அதிகமாக இருந்தது.

ஒரு வார்த்தை இருந்து

அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் பியாஜெட்டின் கோட்பாடு, குழந்தைகளை எவ்வாறு வளர்க்கிறது மற்றும் கற்றுக்கொள்வது பற்றிய நமது புரிதலுக்கு முக்கியமான பரிமாணத்தை அளித்துள்ளது. தழுவல், தங்குமிடம் மற்றும் சமநிலை ஆகியவற்றின் செயல்முறைகள், நம்மை சுற்றி உள்ள உலகத்தை பற்றிய நமது புரிதலுக்கான கட்டமைப்பை வழங்கும் நமது திட்டங்களை உருவாக்குகிறோம், மாற்றுவோம், வளர வேண்டும்.

> ஆதாரங்கள்:

> லெவின், எல் & முன்ச்ச், ஜே. சைல்ட் டெவலப்மெண்ட். லாஸ் ஏஞ்சல்ஸ்: சேஜ்; 2014.

> லிண்டன், ஜே & ப்ரோடி, கே. குழந்தை புரிந்துணர்வு குழந்தை வளர்ச்சி 0-8 ஆண்டுகள், 4 வது பதிப்பு: இணைக்கும் தியரி மற்றும் பயிற்சி. லண்டன்: ஹாடிடர் கல்வி; 2016.