ஜீய பியாஜினால் முன்மொழியப்பட்ட தழுவல் செயல்முறையின் ஒரு பகுதியை அசைமிடப்படுத்தல் குறிக்கிறது. சாகுபடியின் மூலம், புதிய தகவல் அல்லது அனுபவங்களை எடுத்துக்கொள்வதோடு, அவற்றை நம் தற்போதைய கருத்துக்களில் இணைத்துக்கொள்கிறோம். இந்த செயல்முறை சற்றே அகநிலையானது, ஏனென்றால் அனுபவத்தை அல்லது மாற்றங்களை முன்னிலைப்படுத்தும் நம்பிக்கையுடன் பொருந்தக்கூடிய மாற்றங்களை நாங்கள் மாற்றியமைக்கிறோம்.
நம்மை சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றி நாம் எப்படி அறிந்துகொள்வது என்பதில் அசைமிடுதல் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.
குழந்தை பருவத்தில், குழந்தைகள் தொடர்ந்து உலகில் தங்கள் அறிவைப் பற்றிய புதிய தகவல்களையும் அனுபவங்களையும் தொடர்ந்து பயன்படுத்துகின்றனர். எனினும், இந்த செயல்முறை குழந்தை பருவத்தில் முடிவடையாது. மக்கள் புதிய விஷயங்களை எதிர்கொண்டு, இந்த அனுபவங்களைப் புரிந்துகொள்கையில், அவர்கள் சுற்றியுள்ள உலகெங்கிலும் உள்ள கருத்துக்களுக்கு சிறிய மற்றும் பெரிய மாற்றங்களைச் செய்வார்கள்.
கற்றல் செயல்முறையில் அது இயல்பான தன்மை மற்றும் பங்கைப் பற்றிக் கலந்துரையாடலாம்.
சமநிலை எப்படி வேலை செய்கிறது?
புதிய அனுபவங்கள் மற்றும் தகவல்களுக்கு நாம் மாற்றக்கூடிய இரண்டு அடிப்படை வழிகள் உள்ளன என்று பியாஜெட் நம்பியது. சமச்சீர் என்பது எளிதான வழிமுறையாகும், ஏனென்றால் அது ஒரு பெரிய மாற்றத்திற்கு தேவையில்லை. இந்த செயல்முறையின் மூலம், நம் தற்போதைய அறிவுத் தளத்திற்கு புதிய தகவலைச் சேர்க்கிறோம், சில நேரங்களில் இந்த புதிய அனுபவங்களை மறுபெயரிடுகின்றன, இதனால் அவை ஏற்கனவே உள்ள தகவலுடன் பொருந்தும்.
சமநிலையில், குழந்தைகள் ஏற்கெனவே அறிந்திருக்கும் விஷயங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
இது பொருந்தக்கூடிய யதார்த்தம் மற்றும் அவர்கள் தற்போதைய புலனுணர்வு கட்டமைப்பில் அவர்கள் அனுபவிக்கும். உலகம் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதற்கான ஒரு குழந்தையின் புரிதல், ஆகையால், வடிகட்டிகள் மற்றும் தாங்கள் உண்மையில் எவ்வாறு விளக்குவது என்பதைப் பாதிக்கிறது.
உதாரணமாக, உங்கள் அண்டைவீட்டுக்கு ஒரு மகள் இருக்கிறாள் என்று நீங்கள் எப்போதாவது இனிமையாகவும், கண்ணியமாகவும், அன்பாகவும் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பார்க்கலாம்.
ஒரு நாள், நீங்கள் உங்கள் சாளரத்தை பார்வையிட்டு, உங்கள் காரில் ஒரு பனிப்பந்து வீசி எறிந்த பெண் பார்க்கிறீர்கள். இது பாத்திரம் மற்றும் மாறாக முரட்டு தெரிகிறது, நீங்கள் இந்த பெண் இருந்து எதிர்பார்ப்பதை ஒன்று இல்லை.
இந்த புதிய தகவலை எப்படி விளக்குவீர்கள்? நீங்கள் சமச்சீரற்ற செயல்முறையைப் பயன்படுத்தினால், நீங்கள் பெண்ணின் நடத்தையை நிராகரிக்கலாம், ஒரு வகுப்புத் தோற்றத்தைச் சாதித்துப் பார்த்தால் அது அவமதிப்பாக இருக்காது என்று அவள் நம்புகிறாள் என்று நம்புகிறாள். நீங்கள் பெண்ணின் கருத்தை மறுபரிசீலனை செய்யவில்லை, உங்களுடைய தற்போதைய அறிவுக்கு புதிய தகவலைச் சேர்ப்பீர்கள். அவர் இன்னும் ஒரு வகையான குழந்தை, ஆனால் இப்போது அவள் தன் ஆளுமைக்கு ஒரு குறும்புக்கார பக்கமாக இருக்கிறாள் என்று உனக்குத் தெரியும்.
நீங்கள் பியாஜட் விவரித்த தழுவல் இரண்டாவது முறை பயன்படுத்த வேண்டும் என்றால், இளம் பெண்ணின் நடத்தை நீங்கள் அவளை உங்கள் கருத்து reevaluate ஏற்படுத்தும். இந்த செயல்முறையானது, பியாஜட் விடுதி என குறிப்பிடப்படுவது என்னவென்றால், பழைய தகவல்களின் அடிப்படையில் பழைய யோசனைகள் மாற்றப்படுகின்றன அல்லது மாற்றப்படுகின்றன.
கற்றல் செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதியாக தனித்தன்மை மற்றும் விடுதி இரண்டும் இணைந்து வேலை செய்கின்றன. சில தகவல்கள் வெறுமனே ஒருங்கிணைப்பு செயல்பாட்டின் மூலம் நம் தற்போதைய திட்டங்களுக்குள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. மற்ற தகவல்கள் புதிய திட்டங்களின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும், அல்லது ஏற்கனவே இருக்கும் கருத்துக்களை நடப்புக் கருத்திட்டங்களின் மூலம் மாற்றுவதற்கு வழிவகுக்கும்.
மேலும் எடுத்துக்காட்டுகள்
- ஒரு புதிய கணினி நிரலை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது ஒரு கல்லூரி மாணவர்
- ஒரு புதிய வகை நாயை அவர் முன்னர் பார்த்ததில்லை, உடனடியாக விலங்குக்கு சுட்டிக்காட்டுகிறார், "நாய்!" என்று கூறுகிறார்.
- புதிய சமையல் நுட்பத்தை கற்றுக்கொள்வதற்கான செஃப்
- புதிய நிரலாக்க மொழி கம்ப்யூட்டர் புரோகிராமர்
இந்த எடுத்துக்காட்டுகள் ஒவ்வொன்றிலும், தனிப்பட்ட தங்களது தற்போதைய திட்டத்திற்கு தகவல்களை சேர்த்துள்ளனர். புதிய அனுபவங்கள் நபரை மாற்ற அல்லது முழுமையாக மாற்றும் தன்மைகளை மாற்றினால், அது விடுதி என அறியப்படுகிறது.
ஒரு வார்த்தை இருந்து
மனஅழுத்தம் மற்றும் விடுதி ஆகியவை பூரணமான கற்றல் செயல்முறைகளாக இருக்கின்றன, அவை அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன .
உதாரணமாக, சென்சோரிமோட்டர் மேடையில் , இளம் பிள்ளைகள் தங்கள் உணர்வு மற்றும் மோட்டார் அனுபவங்கள் மூலம் வேலைக்கு தொடர்பு கொள்கின்றனர். சில தகவல்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன, சில அனுபவங்கள் அவசியமாக இருக்க வேண்டும். இந்த செயல்முறைகளின்படி, குழந்தைகள், குழந்தைகள், மற்றும் இளம் பருவங்கள் மேம்பட்ட நிலைகளின் மூலம் புதிய அறிவும் முன்னேற்றமும் பெறும்.
> ஆதாரங்கள்:
> மில்லர், PH. பியாஜட் கோட்பாடு: கடந்த காலம், எதிர்காலம் மற்றும் எதிர்காலம். சிறுவயது புலனுணர்வு வளர்ச்சியின் தி விலி-பிளாக்வெல் கையேட்டில். யு. கோஸ்வாமி (எட்.). நியூ யார்க்: ஜான் விலே & சன்ஸ்; 2011.