சமூகப் பாடங்கள் ஒரு முக்கியமான பாகத்தை வகிக்கின்றன குழந்தைகள் தங்களைப் பற்றி உணர்கிறார்கள்
சில குழந்தைகளுக்கு, தங்களைப் பற்றியும் தங்கள் சமூக அடையாளங்களின்போதும் அவர்கள் உணரக்கூடிய விதத்தில் மனச்சோர்வை ஏற்படுத்தும் பாதிப்புக்கு வழிவகுக்கலாம்.
சமூக அடையாளத்தை புரிந்துகொள்வது
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு சமூக அடையாள உள்ளது, இது மற்றவர்களுடன் தொடர்பில் உள்ள சமுதாயத்தில் நமது பல்வேறு பாத்திரங்களை எப்படிப் புரிந்துகொள்கிறோம் என்பது. சமூக நிலை, கலாச்சாரம் அல்லது இனம், நலன்கள், சாதனைகள், அல்லது நம்பிக்கைகள் ஆகியவற்றின் மூலம், குழந்தைகள் தங்கள் சமூக அடையாளங்களிலிருந்து பெருமை, சுய மதிப்பு மற்றும் நிலைத்தன்மை ஆகியவற்றைப் பெற்றிருக்கிறார்கள்.
எனவே, அவர்களின் சமூக அடையாளம் விரைவாக மாறி, அச்சுறுத்தல், அல்லது சந்தேகிக்கப்படும் போது, ஒரு குழந்தை மனச்சோர்வை பாதிக்கக்கூடும் என்பதில் ஆச்சரியமில்லை.
எல்லோரும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள்
தங்கள் சமூக அடையாளங்களுக்கான மாற்றங்கள் அல்லது அச்சுறுத்தல்களை எதிர்கொள்ளும் அனைத்து குழந்தைகளும் மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்கும். மாறாக, குறைந்த எண்ணிக்கையிலான சமூகப் பாத்திரங்களைக் கொண்டவர்கள் அடையாளம் காணப்படுவதால், ஒரு பாத்திரம் இழந்து அல்லது அச்சுறுத்தப்படுகையில் மனச்சோர்வு ஏற்படுவதற்கான அபாயத்தை அதிகப்படுத்துகிறது.
எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நட்சத்திர கால்பந்தாட்ட வீரராக தன்னைப் பார்க்கும் குழந்தை திடீரென்று காயமடைந்து, கால்பாரில் விளையாட முடியாமல் இருந்தால் அசௌகரியமும் இழப்பு உணர்வும் ஏற்படலாம். அவர் ஒரு நட்சத்திர வீரராக தனது நிலையை இழக்கலாம், அவரது அணியினர் மற்றும் நண்பர்களுடன் குறைந்த நேரத்தை செலவழிக்கலாம், இறுதியில் மன அழுத்தத்திற்கு கதவைத் திறக்கும் தன் சுய மதிப்பில் குறைந்து காணலாம்.
இது ஒரு குழந்தை ஒரு புதிய சமூக அடையாளத்தை உருவாக்க முடியாது என்று சொல்லக்கூடாது, ஆனால் ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகம் தொடர்பாக தன்னை எவ்வாறு கருதுகிறாள் என்பதன் முக்கியத்துவத்தை சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது.
எங்களை சுற்றி மக்கள்
ஒரு சமூக அடையாளத்தை பெறுவதற்காக, எமது மக்களை உறுதிப்படுத்தவோ அல்லது மறுக்கவோ வேண்டும். "கெல்லியின் சிறந்த நண்பன்" என அடையாளம் காண, கெல்லி அதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும்.
நம்மைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் நம் சமூக அடையாளங்களையும், நம்மைப் பற்றி நாம் உணரக்கூடிய விதத்தையும் பாதிக்கிறார்கள். ஒரு குழந்தை மிகவும் வெட்கமாகவும் திரும்பவும் இருந்தால் , மற்ற குழந்தைகள் அவரது சமூக கூட்டினை எடுத்துக்கொண்டு தனியாக விட்டுவிடுவார்கள், இதன்மூலம் அவரது சமூக அடையாளத்தை "வெட்கமாகவும், பின்வாங்கவும்" உறுதிப்படுத்துவதாக இருக்கும். இதையொட்டி, அவர் தனது சமூக பாத்திரத்தில் திருப்தியடையாதவராக இருக்கலாம், தனியாக உணரலாம் அல்லது அந்த அடையாளத்திலிருந்து விடுபட முயற்சிக்கும் விரக்தி அடைந்து விடுவார்.
உங்கள் குழந்தையின் சமூக அடையாளத்தை ஆதரிக்கிறது
ஒரு பெற்றோராக, உங்கள் குழந்தையின் சமூகப் பாத்திரங்களை நீங்கள் ஆதரிக்கிறீர்கள் மற்றும் அவளுக்கு முக்கியம் என்பதை ஒப்புக் கொள்ளலாம். எந்தவொரு சமூக பாத்திரத்திற்கும் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்க வேண்டாம். அதற்கு பதிலாக, புதிய மற்றும் வேறுபட்ட விஷயங்களை முயற்சி செய்யுமாறு ஊக்குவிக்கவும், மகள், பேத்தி, சகோதரி, உறவினர், மாணவர், சமூகம் உறுப்பினர், டீன் வழக்கறிஞர், அண்டை போன்றவை போன்ற வாழ்க்கையில் அவர் வகிக்கும் மற்ற முக்கிய பாத்திரங்களை அவளுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.
உங்கள் குழந்தை ஒரு ஏமாற்றம் அல்லது ஒரு குறிப்பிடத்தக்க உறவு இழப்புக்கு பிறகு சோகமாக உணரக் கூடியது, ஆனால் மனச்சோர்வின் அறிகுறிகளைக் கண்டால், அவரது குழந்தைநல மருத்துவர் அல்லது பிற மனநல வழங்குநர்களிடமிருந்து ஆலோசனையைப் பெறலாம்.
மனச்சோர்வு அறிகுறிகள்
உங்களுடைய குழந்தை ஆர்வத்தை இழந்துவிட்டால், அவள் ஒருமுறை காதலித்து, சாதாரணமாகக் காட்டிலும் குறைவாக அல்லது குறைவாக தூங்கிக்கொண்டிருந்தால், அவளுடைய பள்ளிப் பணியில் கவனம் செலுத்துவது, சாதாரணமானதை விட அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ சாப்பிடுவது, சோகம் அல்லது நம்பிக்கையற்ற உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவது, தன்னை, மற்றும் இந்த அறிகுறிகள் எந்த இரண்டு வாரங்களுக்கு மேல் நடக்கிறது என்றால், அது உங்கள் குழந்தை மருத்துவர் அல்லது ஒரு மனநல சுகாதார தொழில்முறை ஆலோசனை நேரம் இருக்கலாம்.
ஆதாரங்கள்:
ஜோனாதன் டி. பிரவுன். சுய. நியூயார்க்: மெக்ரா-ஹில்; 1998.
கீத் ஓட்லி மற்றும் வின்ஃபிரெட் போல்டன். வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய எதிர்வினை ஒரு சமூக & புலனுணர்வு கோட்பாடு. உளவியல் விமர்சனம். ஜூலை 1985. 92 (3): 372-388.
உல்ரிச் எலும்பு, ரிச்சர்ட் டபிள்யூ. ராபின்ஸ், ப்ரெண்ட் டபிள்யூ. ராபர்ட்ஸ். குறைந்த சுய-சுயநிர்ணயம் இளம் பருவத்திலிருந்தும், இளமை பருவத்திலிருந்தும் மனச்சோர்வைத் தூண்டுகிறது. ஆளுமை மற்றும் சமூக உளவியல் இதழ். 2008; 95 (3): 695-708.