குழந்தைகள் சுய-விழிப்புணர்வு மற்றும் பொறுப்புணர்வு ஆகியவற்றை கற்பித்தல்
நீங்கள் ஒரு இளம் குழந்தைக்கு ஒரு பொருத்தமற்ற அல்லது எதிர்மறையான நடத்தையில் ஈடுபட்டிருந்தால், "நீங்கள் ஏன் அதைச் செய்தீர்கள்?" என்று கேட்டால், நீங்கள் பதிலளிப்பதைப் பற்றி ஒருவேளை எனக்குத் தெரியாது. உண்மை என்னவென்றால், எதையெல்லாம் செய்தார்கள் என பல குழந்தைகளுக்கு தெரியாது, எனவே உண்மையில் குழந்தைகள் மிகவும் நேர்மையானவர்களாக உள்ளனர். பெரியவர்கள் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட விதத்தில் நடந்துகொள்கிறார்கள் என்பதற்கு ஒரு காரணத்தை அவர்கள் கேட்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் "என்னை ஓரளவுக்கு நியாயப்படுத்தினால் அவர்கள் மீண்டும் அந்த நடத்தை செய்ய மாட்டார்கள்." எதிர்காலத்தில் நடக்கும் நிகழ்வுகளைத் தடுத்து நிறுத்த முடியாது என்பதை அவர்கள் கண்டறிந்தாலும் கூட இந்த கேள்வியை மீண்டும் மீண்டும் குற்றவாளியாகக் கருதுகின்றனர்.
எங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஏன் வேண்டுமானாலும் நடத்தை மாற்றமாட்டோம், ஆனால் பெற்றோர்களாக, எப்படியும் நாங்கள் தொடர்ந்து செய்ய வேண்டும்.
வயது வந்தவருக்கு மாற்றவும். நீங்கள் கூட்டத்தில் இருக்கின்றீர்கள், ஒரு நபர் தாமதமாக வந்து நீங்கள் ஏன் தாமதமாக வருகிறீர்கள் என்று கேட்கிறீர்களா? இந்த வயது வந்தவர் உங்களுக்கு என்ன சொல்கிறார்? அவர் அல்லது அவள் ஏன் தாமதமாக இருக்கிறாள் என்பது பற்றிய அனைத்துவிதமான கதைகளையும் அல்லது சாக்குகளையும் செய்யலாம். முதிர்ச்சியடையாத நிலையில், தாமதமாக நியாயப்படுத்தும் இந்த சாக்குகளை நாம் ஏற்றுக்கொள்கிறோம்.
துரதிர்ஷ்டவசமாக, நாம் தொடர்ந்து தொடர்ந்து பழக்கமாகி, "ஏன்" எதிர்மறையான நடத்தைகளைச் சுமந்துகொள்வதன் மூலம், நம் குழந்தைகளுக்கு அவற்றின் நடத்தைக்கு சாக்குப்போக்குகளைத் தயாரிப்பதற்காக நாங்கள் பயமுறுத்துகிறோம். பொதுவாக, இளம் பருவத்தில், பொதுவாக குழந்தைகள் ஏற்றுக்கொள்ளலாம்; "சரி, நான் ஏதாவது செய்தால் நல்ல காரணங்கள் கொடுக்கிறேன் என்றால், அவர்கள் என்னை தனியாக விட்டுவிடுவார்கள்." பிரச்சனை இது நடத்தை மாற்றாது. குழந்தை என்ன கற்றுக்கொள்கிறது என்பது பற்றி நான் ஒரு நல்ல கதையை உருவாக்கும் வரை நான் என்ன செய்ய விரும்புகிறேனோ அதை செய்ய முடியும்.
இது பற்றி எனக்கு விவாதிப்பதற்கான ஒரு வாய்ப்பையும் இது தருகிறது, எனவே என் பெற்றோர் அதை மீண்டும் கொண்டு வருவதற்கு வாய்ப்பு குறைவாக இருக்கும்.
மைக்கேல் மனோஸ், Ph.D. க்ளீவ்லேண்ட் கிளினிக் குழந்தைகள் மருத்துவமனை மற்றும் சிறுநீரக செயலிழப்பு மையத்தின் தலைவர் மற்றும் கிளீவ்லாண்ட் கிளினிக்கில் மதிப்பீடு மற்றும் சிகிச்சையின் குழந்தைகளுக்கான வயது மற்றும் ADHD மையத்தின் கிளினிக்கல் அண்ட் புரோகிராம் டைரக்டர் நிறுவனத்தை நிறுவியவர்.
அவர் 25 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக குழந்தை உளவியல், சிறப்பு கல்வி, குழந்தை மற்றும் பருவ உளவியலில் பணிபுரிந்தார். டாக்டர். மனோஸ் நாம் ஏன் எங்கள் குழந்தைகளை கேட்டு நிறுத்த வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கிறோம் மற்றும் நாங்கள் 4 வாட் கேட்க ஆரம்பித்தோம்.
4 WHATS இன் முதல் முதல் குழந்தை தன் நடத்தை அடையாளம் காணும்படி கேட்கிறது.
- 1. நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?
இரண்டாவதாக WHAT குழந்தையின் நடத்தை விளைவுகளை மேற்கொள்கிறது.
- 2. நீங்கள் இதை செய்தபோது என்ன நடந்தது?
இந்த இரண்டு கேள்விகளும் நடத்தை மற்றும் ஒரு விளைவை அடையாளம் காட்டுகின்றன. இந்த செயல்முறையின் மூலம், டாக்டர் மனோஸை விளக்குகிறார், சுய-மானிட்டருக்குக் கற்றுக் கொள்ள ஒரு குழந்தைக்கு உதவுகிறீர்கள் - அவர்களின் நடத்தையைப் பார்க்கவும், அவற்றின் நடத்தை சூழலிலும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள மக்களிடமும் என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்த வேண்டும் என்பதைப் பார்க்கவும். ADHD உடன் குழந்தைகளுக்கு இது குறிப்பாக சக்திவாய்ந்தது, அவர்களின் நடத்தை மற்றும் அதன் விளைவுகளை உருவாக்கும் இடையில் உள்ள புள்ளிகளை இணைப்பதில் சிரமம் இருக்கும்.
டாக்டர். மானோஸ் 4 WHATS ஐ செயல்படுத்துவது பற்றி ஒரு சில விவகாரங்களை விவரிக்கிறார். "பெரும்பாலான குழந்தைகள் அவர்கள் என்ன செய்தார்கள் என்று சொல்ல மாட்டார்கள்; அவர்கள் வேறு யாரையாவது குற்றம் சாட்டுவார்கள் - மற்ற குழந்தை அல்லது நீ - அவர்கள் நீங்களே ஒரு நீண்ட வரலாற்றைக் கேட்டால் ஏன் என்று கேட்கிறார்கள். எனவே அவர்கள் பொறுப்புணர்வுகளை விட்டுக்கொடுப்பார்கள். "ஆரம்பத்தில் முதல் இரண்டு WHATS களுடன் ஆரம்பிக்கிறார். "இங்கு ஒரு புள்ளி, ஒரு குழந்தையை தங்கள் சொந்த நடத்தையை விவரிக்கவும், தங்களைக் காத்துக்கொள்ளவும், தங்கள் செயல்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள விளைவுகளை கவனிக்கவும் கற்பிக்க வேண்டும்" என்று அவர் விளக்குகிறார்.
ஒரு குழந்தை இந்த புரிதல் மற்றும் அவரது நடத்தை பற்றி விழிப்புணர்வு பெற தொடங்குகிறது, பெற்றோர் பின்னர் எதிர்கால நடத்தை தொடர்பான அடுத்த இரண்டு WHAT சேர்க்க முடியும்.
- 3. நீங்கள் பதிலாக என்ன செய்ய முடியும்?
- 4. நீங்கள் என்ன செய்திருந்தால் என்ன நடக்கும்?
"எனவே எதிர்கால நடத்தை, எதிர்கால விளைவுகள்," டாக்டர் மனோஸ் விளக்குகிறது. "4 என்ன ஒரு மிக சக்திவாய்ந்த மூலோபாயம், ஏனெனில் பல மக்கள் சுய விழிப்புடன் இல்லை, சுய கண்காணிப்பவர்கள் அல்ல, பழிவாங்குவதைத் தவிர்த்தல், சாக்குகளைத் தருகிறார்கள், மேலும் கணக்கில் வராது." 4 ஒரு குழந்தை ஒரு பொருத்தமற்ற நடத்தைக்கு பதிலாக சரியான நடத்தை கற்றுக் கற்றுக்கொள்கிறாள்.
எல்லா நடத்தை மேலாண்மை உத்திகளைப் போலவே, 4 வயதினரை நீங்கள் சந்திக்கும்போது அல்லது உங்கள் பிள்ளை சோகமாக இருக்கும் போது பயன்படுத்த வேண்டாம் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். ஒரு அமைதியான மற்றும் நடுநிலை , அல்லாத குற்றம் அணுகுமுறை கற்றல் இன்னும் உற்பத்தி மற்றும் உகந்ததாக இருக்கும் - மற்றும் அனுபவம் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும் மிகவும் திருப்தி இருக்கும்.
ஆதாரம்:
மைக்கேல் மனோஸ், இளநிலை. தொலைபேசி பேட்டி / மின்னஞ்சல் கடிதம். டிசம்பர் 8, 2009 மற்றும் ஜனவரி 18, 2010