ஜீன் பியாஜட் மேற்கோள்கள்

ஜீன் பியாஜெட் ஒரு சுவிஸ் வளர்ச்சி உளவியலாளர் மற்றும் மரபியல் அறிவியலாளர் ஆவார். தனது சொந்த மூன்று குழந்தைகளின் படிப்பால், பியாஜெட் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் ஒரு கோட்பாட்டை உருவாக்கியது, அவை முதிர்ச்சியுள்ள குழந்தைகள் சிறுவர்களைப் போய்ச் சேரும் அறிவார்ந்த வளர்ச்சியின் தொடர்ச்சியான நிலைகளை விவரித்தன. பியஜட்டிற்கு முன்னர், சிறுவர்களை சிறுபான்மையினரின் சிறிய பதிப்பாக மக்கள் கருதினர்.

அவரது சிந்தனை குழந்தைகள் சிந்தனை பெரியவர்கள் விட அடிப்படையில் வேறுபட்டது என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்தியது.

மரபணு எபிஸ்டெமியாலஜி

• "மரபியல் அறிவியலியல் முன்மொழியப்பட்ட பல்வேறு வகையான அறிவின் வேர்களை கண்டுபிடிப்பது, அதன் அடிப்படை வடிவங்கள், அடுத்த நிலைக்குத் தொடர்ந்து, விஞ்ஞான அறிவும் அடங்கும்."
  (ஜெனடிக் எபிஸ்டெமோலஜி , 1968)
• "மரபியல் அறிவியலின் அடிப்படை கருதுகோள் என்பது அறிவின் தர்க்கரீதியான மற்றும் பகுத்தறிவு அமைப்பு மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய மனோதத்துவ செயல்முறைகளில் செய்யப்பட்ட முன்னேற்றத்திற்கும் இடையே ஒரு இணைத்தன்மை இருக்கிறது என்பதுடன், அந்த கருதுகோளை கொண்டு, மிக பயனுள்ள, மிகவும் வெளிப்படையான ஆய்வு ஆய்வு மனித வரலாற்றில் வரலாற்று மனிதனின் மனித சிந்தனையின் வரலாறு துரதிருஷ்டவசமாக, நாம் பழங்கால மனிதனின் மனதில் நன்கு அறிந்திருக்கவில்லை, ஆனால் நம் எல்லோரிடமும் உள்ள பிள்ளைகள் இருக்கிறார்கள், குழந்தைகளை படிக்கும்போது, தருக்க அறிவு, உடல் அறிவு, மற்றும் முன்னுரிமை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி. "
  ('ஜெனிடிக் எபிஸ்டெமஜாலஜி', கொலம்பியா ஃபோர்ப் , 1969)

கல்வி

• "கல்விக்கான முக்கிய குறிக்கோள் புதிய விஷயங்களைச் செய்யக்கூடிய ஆண்களை உருவாக்குவதாகும், படைப்பு, கண்டுபிடிப்பாளர்கள் மற்றும் கண்டுபிடிப்பாளர்கள் போன்ற பிற தலைமுறையினர் என்ன செய்தாலும் திரும்பத் திரும்பச் செய்வதில்லை. கல்விக்கான இரண்டாவது குறிக்கோள், முக்கியமானவை, அவர்கள் வழங்கிய அனைத்தையும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது. "
  (1964 கார்னெல் பல்கலைக்கழகத்தில் புலனுணர்வு மேம்பாட்டிற்கான ஒரு மாநாட்டில் கருத்துரையிலிருந்து)

• "குழந்தைகள் தங்களைத் தோற்றுவிக்கும் விஷயங்களில் மட்டுமே உண்மையான புரிதல் உள்ளது, மேலும் ஒவ்வொரு முறையும் நாம் விரைவாக ஏதாவது ஒன்றை கற்பிக்க முயற்சிக்கிறோம், அவற்றை தங்களைத் தட்டிக் கழிப்பதில் இருந்து அவற்றை வைத்துக்கொள்கிறோம்."
  ('தி செஞ்சுரி'ஸ் கிரேட்டஸ்ட் மைண்ட்ஸ்,' டைம் , 1999)

அறிவாற்றல் அபிவிருத்தி மீது

• "சன்சோமோட்டோடர் உளவுத்துறைக்கு விசித்திரமாக இருக்கும் அறையில், அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகளில் அதே பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. இது மேதைக்கு மட்டுமே பயன்படுகிறது, அதன் வெளிப்பாடுகள் திறமையற்றவைக்கு அர்த்தமற்றவை.
  (1936-ல் குழந்தைக்கு உளவுத்துறை தோற்றம் )
• " விடுதி ஒவ்வொரு கையகப்படுத்துதலும் ஒருங்கிணைப்பதற்கான பொருள் ஆகும், ஆனால் சமநிலைப்படுத்துதல் எப்போதும் புதிய வசதிகளுடன் உள்ளது."
  ( தி கம்ப்ளீட் ஆஃப் ரிலலிட்டி தி த சில் , 1955)
• "உண்மையை அறிந்துகொள்வதன் மூலம், உண்மையில் அல்லது அதற்குக் குறைவாக போதுமானதாக இருக்கும் மாற்றங்களை உருவாக்கும் அமைப்புகளை உருவாக்குவது என்பது உண்மையில் உண்மைக்கு மாற்றாக மாறுபடும் அல்லது குறைவான சமச்சீரற்ற தன்மை கொண்டது.எந்த அறிவின் மாற்றும் கட்டமைப்புகள் உண்மையில் உருமாற்றங்களின் நகல்கள் அல்ல, எவ்வாறாயினும், அனுபவங்கள் எமக்குத் தெரிவுசெய்வதற்கு எமக்கு உதவுகின்றன. படிப்படியாக போதுமான அளவிற்கு உருமாற்றம் செய்யும் முறைமை என்பது அறிவு. "
  ( ஜெனடிக் எபிஸ்டெமோலஜி , 1968)
• "ஒரு குழந்தை உண்மையில் தன்னை பற்றிய விழிப்புணர்வை கொண்டிருக்கவில்லை, மேலும் முற்றிலும் இயங்கிக் கொண்டிருக்கிறது, அதே நேரத்தில் அவரது மனதில் உள்ள அனைத்து விஷயங்களும் விஷயங்களைக் காட்டியுள்ளன, எங்கள் இரண்டாவது முரண்பாடு அர்த்தம் கொள்கிறது: ஒருபுறம், குழந்தைகளில் நினைத்தாலும், விடுதி அல்லது கண்டுபிடிப்பு இயக்கங்கள், ஆனால் மற்ற இந்த அதே சிந்தனை ஒரே ஒரு உள்ளது, நீண்ட, முற்றிலும் மன இறுக்கம் கனவு.
  (குழந்தைகளின் முதல் வருடம் , 1927)

• "நிலைமைகளின் உண்மையான நிலைமைகளுக்கு முன்னதாகத் திட்டமிடப்பட்டு, நிலைமைக்கு ஏற்றவாறு இணைக்கப்படுதல் என்பது மோட்டார் நுண்ணறிவை வரையறுக்கிறது.ஆனால் - இந்த விதிமுறைகளில் எங்கு உருவானது - தழுவல் மற்றும் இயல்பாக்கம் ஆகியவற்றின் இடையே சமநிலை நிறுவப்பட்டவுடன், சிறப்பானது மற்றும் சடங்கு செய்தல் ஆகியவை புதிய குழந்தைத் திட்டங்களை உருவாக்கியுள்ளன, அவை சிறுவர்களாகவும் கவனமாகவும் பராமரிக்கப்படுகின்றன, அவை கடமைப்பட்டவையாகவோ அல்லது செயல்திறன் கொண்டதாகவோ இருந்தன. "
  ( குழந்தைகளின் தார்மீக தீர்ப்பு , 1932)
• "பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையில் உள்ள உறவுகள் நிச்சயம் கட்டுக்கடங்காதவை மட்டுமல்ல, தன்னிச்சையான பரஸ்பர பாசமும் உள்ளது, இது முதல் குழந்தைக்கு தாராள மனப்பான்மை மற்றும் சுய தியாகத்திற்கான செயல்களுக்கு மிகவும் பரிந்துரைக்கப்படும் ஆர்ப்பாட்டங்களைத் தொடுவதற்கு உதவுகிறது. நல்வாழ்வின் நாகரீகத்திற்கான தொடக்க புள்ளியாகவும், சரியான அல்லது கடமை என்ற அறநெறியைக் கொண்டு வளரும், மற்றும் சில நபர்களுக்கு இது முற்றிலும் மாற்றமளிக்கும். "
  ( குழந்தைகளின் தார்மீக தீர்ப்பு , 1932)

புலனாய்வு

• "மேலும், உளவுத்துறை தன்னை ஒரு தனித்துவமான மற்றும் தீவிரமாக வேறுபட்ட புலனுணர்வு செயல்முறை வகைகளை கொண்டிருக்கவில்லை.இது, மற்றவர்களுக்கிடையில் கட்டமைப்பதற்கான ஒரு வடிவத்தை சரியாகப் பேசுவது அல்ல, இது அனைத்து அமைப்புகளும் கருத்து, மற்றும் அடிப்படை உணர்திறன்-மோட்டார் இயக்கமுறைமைகள் முனைகின்றன. "
  ( நுண்ணறிவு உளவியல் , 1963)