ADHD உடன் மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல் உத்திகள்

by கீத் லோ

ADHD மாணவர்கள் இந்த போதனை வசதிகளுடன் பயன்படுத்தவும்

கால நிர்வாக செயல் செயல்பாடு நேரம் மற்றும் செயல்திட்டங்களை திறம்பட திட்டமிட்டு நிர்வகிக்கும் திறனை விவரிக்கிறது. ADHD கொண்ட பெரும்பாலான மக்கள் நிறைவேற்று செயல்பாட்டில் குறிப்பிடத்தக்க பற்றாக்குறைகளைக் கொண்டுள்ளனர், இது நிச்சயமாக பள்ளிக்கூடத்தை மிகவும் கடினமாக்குகிறது. அதிர்ஷ்டவசமாக, வகுப்பறையில் ஒரு மாணவரின் வெற்றியை மேம்படுத்துவதற்கு உதவக்கூடிய படைப்பு தலையீடுகள் ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தலாம்.

ADHD உடன் கூடிய மாணவர்களுக்கு நன்கு பயிற்றுவிப்பதற்காக பல போதனை வசதிகளுடன் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளது.

அவர்கள் கிறிஸ் டென்டி, எம்.எஸ்ஸால் தொகுக்கப்பட்டு, அவரது அனுமதியுடன் மறுபதிப்பு செய்தனர். திருமதி Dendy ஒரு முன்னணி ADHD நிபுணர் மற்றும் ஆசிரியர், 35 க்கும் மேற்பட்ட ஆண்டுகள் அனுபவம் ஒரு முன்னாள் ஆசிரியர், மற்றும் இரண்டு வளர்ந்து மகன்கள் மற்றும் ADHD ஒரு மகள் தாய்.

இந்த உத்திகள் அனைத்தின் பின்னால் உள்ள அடிப்படை கருத்து எளிது: கற்றல் செயல்முறை கான்கிரீட் மற்றும் பார்வை செய்ய. வகுப்பறை வேலைக்கு இந்த ஆலோசனைகள் பின்பற்றுவதன் மூலம் ஆசிரியர்கள் இந்த இலக்கை அடையலாம்:

எழுதப்பட்ட வெளிப்பாடு

ஒரு "எழுத்தாளர்" அல்லது பெற்றோருக்கு தகவலைக் கூறுங்கள்.
காட்சி விளம்பரங்களை வழங்க கிராஃபிக் அமைப்பாளர்கள் பயன்படுத்தவும்.
"பிந்தைய இது" குறிப்புகளை மூளையின் கட்டுரை கருத்துக்களுக்கு பயன்படுத்தவும்.

கணித

ஒரு சக ஆசிரியரைப் பயன்படுத்துங்கள்.
ஜோடி கற்றலைப் பயன்படுத்தவும் (ஆசிரியர் சிக்கலை விளக்குகிறார், மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த எடுத்துக்காட்டுகள், இடமாற்றங்கள் மற்றும் பதில்களை விவாதிக்கின்றனர்).

நினைவகம்

சுருக்கெழுத்துகள் அல்லது ஆக்ஸ்ட்ஸ்டிக்ஸ்கள் போன்ற எண்கோனிஸ்ட்களைப் (நினைவு தந்திரங்களை) பயன்படுத்தவும், எ.கா., பெரிய ஏரிகள் பெயர்களை நினைவில் வைக்க HOMES.
சுவரொட்டி குழுவின் கீற்றுகள் பற்றிய முக்கிய தகவலின் "காட்சி இடுகை" ஐப் பயன்படுத்துக.

போதனை முறைகளை மாற்றவும்

ஒரு கட்டுரை எழுத எப்படி நிரூபிக்க ஒரு மேல்நிலை ப்ரொஜெக்டர் பயன்படுத்தவும். (இந்த திறமையை மாற்றியமைக்க பெற்றோர் வெறுமனே காகிதத்தில் அல்லது கணினியில் எழுதலாம்.)

முக்கிய தகவலை சிறப்பிக்கும் வண்ணத்தைப் பயன்படுத்தவும்.
மாணவர்கள் தங்கள் எண்ணங்களை ஒழுங்கமைக்க உதவுவதற்காக கிராஃபிக் அமைப்பாளர்களைப் பயன்படுத்துங்கள்.

பணியிடங்களை மாற்றவும் - எழுதப்பட்ட பணியைக் குறைக்கவும்

பணிகள் சுருக்கவும்.
வீட்டிற்குச் செலவழித்த நேரத்தைச் சரிபார்த்து, அதற்கேற்ப அதைக் குறைக்கவும் (ஒரு பி.டி.ஏ / நே.ஏ.ஏ.இ.சி.இ.ஆரில் பரிந்துரைக்கப்படும் மொத்த தொகையை 10 நிமிடங்களுக்கும் மேலாக எடுக்கும் போது, எ.கா. 7 வது தரகர் = 70 நிமிடங்கள்).

கேள்விகளுக்கு மட்டும் அல்ல, கேள்விகளே (பிரதியெழுதுதல் கேள்விகள்) இல்லை.

சோதனை மற்றும் வரிசைப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை மாற்றுக

சோதனைகள் நீட்டிக்கப்பட்ட நேரத்தை கொடுங்கள்.
தனித்தனி தேதி மற்றும் வகுப்புகளுடன் நீண்ட கால திட்டங்களை பிரிவுகளாக பிரிக்கவும்.
கட்டுரைகளில் சராசரியாக இரண்டு தரம் - உள்ளடக்கத்திற்கும் இலக்கணத்திற்கும் ஒன்று.

ஆதரவு மற்றும் மேற்பார்வை நிலை மாற்றவும்

வீட்டுப் பணிக்கான பணிகள் எழுதிவைக்கப்படுவதைப் பார்க்க, "வரிசைக் கேப்டன்களை" நியமிக்கவும், பின்னர் ஆசிரியருக்குத் திரும்பவும் எழுதவும்.
அவர்கள் போராடினால், இந்த மாணவர்களுக்கு மேற்பார்வை மற்றும் கண்காணிப்பின் அளவு அதிகரிக்கும்.

தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தவும்

முடிந்தளவுக்கு ஒரு கணினியைப் பயன்படுத்தவும்.
திறமைகளை கற்பிப்பதற்கு மென்பொருளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

கூடுதல் வாசிப்பு:

_மூல

_{கிறிஸ் ஏ. ஜீக்லெர் டெண்டி மற்றும் அலெக்ஸ் ஜெய்க்லர்.} _{ADD மற்றும் ADHD உடன் வாழ்ந்த ஒரு பறவையின் கண் பார்வை.} _{குழந்தைகள் சந்தோஷம்.} _2007.