ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான பயனுள்ள தொழில்நுட்பங்கள்
கவனிப்பு பற்றாக்குறை / உயர் இரத்த அழுத்தம் கோளாறு (பொதுவாக ADHD என குறிப்பிடப்படுகிறது) குழந்தை பருவத்தில் உருவாகிறது மற்றும் கவனத்தை, உந்துவிசை கட்டுப்பாடு, மற்றும் உயர் செயல்திறன் பிரச்சினைகள் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு நிபந்தனை. மனநல சுகாதார தேசிய நிறுவனம் (NIMH) படி, ADHD அமெரிக்க குழந்தைகள் சுமார் ஒன்பது சதவீதம் பதினைந்து இருந்து பதினேழு இருந்து ஒரு பிரச்சனை, சிறுவர்கள் பெண்கள் விட நான்கு மடங்கு அதிகமாக இருப்பது.
நீங்கள் ADHD ஒரு குழந்தை ஒரு ஆசிரியர் என்றால், மாணவர்கள் கற்று கொள்ள உதவும் பதினெட்டு எளிய உத்திகள் இந்த பட்டியலில் நீங்கள் தான்.
வகுப்பறைக்கான உத்திகள்
1. வகுப்பறை விதிகள் தெளிவாகவும் சுருக்கமாகவும் இருக்க வேண்டும். பிள்ளைகள் விதிகள், எதிர்பார்ப்புகள் அல்லது மற்ற வழிமுறைகளை திரும்பப் பெறுவதை அவர்கள் புரிந்துகொள்வதை உறுதிசெய்வது உதவியாக இருக்கும். இந்த விதிகளை வகுப்பறையில் முக்கியமாக இடுகையிட வேண்டும்.
2. ADHD உடன் உள்ள மாணவர்கள் கவனத்தை திசைதிருப்பக்கூடியவர்களாக இருப்பதால், ஆசிரியருடன் மாணவர் இருக்கிறார். கதவுகள், ஜன்னல்கள், கும்பிப் பகுதிகள் அல்லது பென்சில் கூரான்கள் போன்ற எளிதில் கவனத்தை திசை திருப்புவதால், அவர் அல்லது அவர் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.
3. மாணவர் தொடர்ச்சியான மற்றும் உடனடி பின்னூட்டம் அல்லது நடத்தைகள் பற்றிய விளைவுகளை கொடுங்கள்.
4. மாணவர் நல்லவராக இருப்பதைப் பற்றிக் உடனடியாக பாராட்டுங்கள். குறைவான மற்றும் சீர்குலைக்கும் என்று எதிர்மறை நடத்தைகள் புறக்கணிக்க.
5. மாணவனை ஊக்குவிப்பதற்காகவும், பள்ளிக்கூடம் ஒரு நேர்மறையான இடமாகவும் உதவுவதற்காக தண்டனைக்கு முன் வெகுமதிகளையும் சலுகைகளையும் பயன்படுத்துங்கள்.
மாணவனை சலிப்படையச் செய்வதைத் தடுக்க, வெகுமதிகளை அடிக்கடி மாற்றவும்.
6. மாணவர்களிடம் அடிக்கடி உடல் ரீதியான இடைவெளிகளை நகர்த்துவதற்கு (பொருட்கள் கையகப்படுத்தவோ அல்லது சேகரிக்கவோ, பள்ளிக்கூட கட்டிடத்தில் அலுவலகத்தில் அல்லது மற்ற இடங்களுக்குப் பாயும் வகையில், குழுவிலிருந்து அழிக்கவும், நீரின் நீரில் தண்ணீர் குடிக்கவும்)
7. வேலை பகுதியில் சில அமைதியின்மை அனுமதி. அவர் பணியில் தங்குவதற்கு உதவுவதால் மாணவர்களின் மேசை மேல் நிற்க அனுமதிக்கவும்.
8. மாணவர் மேசைக்கு எழுதப்பட்ட வர்க்க விதிகளுடன் டேப் குறியீட்டு அட்டை. நாளைய தினத்தில் அவருடன் அவருடன் மதிப்பாய்வு செய்து, ஒவ்வொரு மாற்றத்திற்கும் அவரை தயார்படுத்துவதன் மூலம் அவரை திட்டமிட உதவுங்கள்.
9. கவனச்சிதறல்கள், அதிகப்படியான சத்தம், திசைகாட்டி காட்சி தூண்டுதல், ஒழுங்கீனம் போன்றவை. (சில குழந்தைகள், "வெள்ளை சத்தம்" அல்லது மென்மையான பின்புல இசை கேட்பது செறிவு மற்றும் கவனம் உதவ முடியும்).
10. மாணவர்களின் மொத்த பணிச்சுமையை குறைக்க. சிறிய பிரிவுகளாக வேலை செய்யுங்கள்.
11. சுருக்கமான ஒன்று அல்லது இரண்டு படி திசைகள் கொடுக்கவும் . அதிகமான தகவல்களை "ஓவர்லோடிங்" தவிர்க்கவும்.
12. மாணவர்களின் தோள்பட்டை, கையை அல்லது கையில் ஒரு கையை வைத்து பேசுகையில், அவர் பேசுவதில் கவனம் செலுத்துவதற்காக அவருக்கு உதவ வேண்டும்.
13. மாணவனை ஒரு சிறிய "கொசோ பந்தை" அல்லது முட்டாள் கூத்தாடி அல்லது அவரை கையாள்வதற்கு தந்திரமான ஒன்றை வைத்திருங்கள். இந்த சிறிய தூண்டுதல் அடிக்கடி ஒரு ADHD குழந்தை கவனம் உதவுகிறது.
14. பள்ளி அனுமதித்தால், சில மாணவர்கள் மின்சாரம் மற்றும் செறிவு வைத்திருப்பதற்காக மெல்லும் கம்மலிலிருந்து பயனடைவார்கள்.
15. காலையில் கடினமான பாடங்களை மாணவர் (மற்றும் முழு வர்க்கம்) புத்துணர்ச்சியுடனும் குறைவான களைப்புடனும் திட்டமிட வேண்டும்.
16. எதிர்மறையான நடத்தைக்கு விளைவாக மீதத்தை இழக்க வேண்டாம். (இடைநீரின் போது ஏற்படக்கூடிய இயல்பான இயக்கத்திலிருந்து ADHD குழந்தைகள் பயன் பெறுகிறார்கள் மற்றும் பொதுவாக இந்த உடற்பயிற்சியின்போது சிறப்பாக கவனம் செலுத்தலாம்).
17. மாணவர் செயல்பாட்டிற்கு எவ்வளவு காலம் செலவழிக்கிறார் என்பதை நேரில் காண்பிப்பதற்கு டைமர்கள், டேப்ட் டைம் சிக்னல்கள் அல்லது வாய்மொழி குறிப்புகளை பயன்படுத்துங்கள்.
18. மாணவனை ஒரு "படிப்பு நண்பராக" இணைக - ஒரு வகையான, முதிர்ந்த வகுப்பறைக் கூடம் நினைவூட்டல்களை வழங்க உதவுகிறது அல்லது குழந்தையைத் தடமறியும் போது மறுக்கலாம்.
ADHD உடன் மாணவர்களுக்கு திறம்பட அறிவுறுத்த ஒரு வெற்றிகரமான மூலோபாயம் கல்வி அறிவுறுத்தல், நடத்தை தலையீடுகள், மற்றும் வகுப்பறை வசதிகளுடன் அடங்கும் ஒரு மூவர் அடங்கும்.
இந்த உத்திகள் வகுப்பறையில் முறையாகப் பயன்படுத்தப்படும் போது, அவர்கள் ADHD உடன் மட்டுமல்லாமல் முழு கற்கை சூழலிலும் பயன் பெறுவார்கள்.
ஆதாரங்கள்
மனநல சுகாதார தேசிய நிறுவனம் - கவனத்தை பற்றாக்குறை ஹைபாகாக்டிவிட்டி கோளாறு
ராபீலியா, பி. (1997). அனைத்து வயதினதும் ADHD மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் உதவிக்குறிப்புகள். பரிசோதனை கல்வி இதழ் , 20 (1), 51-53.
ஐக்கிய அமெரிக்க கல்வித் துறை (2008). கவனம் பற்றாக்குறையுடனான பயிற்சியளிக்கும் குழந்தைகளுக்கு உயர் செயல்திறன் குறைபாடு: கற்பித்தல் உத்திகள் மற்றும் நடைமுறைகள்.
Jenev Caddell, PsyD ஆல் திருத்தப்பட்டது