அறிவாற்றல் என்பது அறிவு மற்றும் புரிந்துகொள்ளுதல் ஆகியவற்றில் ஈடுபடும் மனப்போக்குகளை குறிக்கும் ஒரு சொல். இந்த செயல்முறைகள் சிந்தனை, தெரிந்துகொள், ஞாபகப்படுத்துதல், தீர்ப்பது மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் முறை ஆகியவை அடங்கும். இவை மூளையின் அதிக-நிலை செயல்பாடுகள் மற்றும் மொழி, கற்பனை, உணர்வு மற்றும் திட்டமிடல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியவை.
அறிவாற்றல் பற்றிய ஒரு சுருக்கமான வரலாறு
பண்டைய கிரேக்க தத்துவவாதிகள் பிளேட்டோ மற்றும் அரிஸ்டாட்டிலின் காலத்திற்கு நாம் எப்படித் திட்டமிடுகிறோம் என்பதைப் பற்றிய ஆய்வு.
மனதைப் பற்றிய ஆய்வுக்கு பிளேட்டோவின் அணுகுமுறை மக்கள் உலகில் முதலில் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், தங்களை உள்ளே ஆழமாக புதைத்துள்ள அடிப்படைக் கொள்கைகள் மற்றும் அறிவை உருவாக்கும் பகுத்தறிவு சிந்தனை மூலம் புரிந்துகொள்வதாக அறிவுறுத்தினர். இந்த கருத்து பின்னர் ரெனெ டெஸ்கார்ட்ஸ் மற்றும் மொழியியலாளர் நோம் சோம்ஸ்கி போன்ற தத்துவவாதிகளால் ஆதரிக்கப்பட்டது. அறிவாற்றல் இந்த அணுகுமுறை பெரும்பாலும் பகுத்தறிவு என குறிப்பிடப்படுகிறது.
அரிஸ்டாட்டில், மறுபுறம், மக்கள் அவர்களை சுற்றி உலகம் தங்கள் அவதானிப்புகள் மூலம் தங்கள் அறிவை பெற என்று நம்பப்படுகிறது. ஜான் லாக் மற்றும் பி.எஃப். ஸ்கின்னர் உள்ளிட்ட சிந்தனையாளர்கள் பின்னர் இந்த கருத்தை வலியுறுத்தினர், இது பெரும்பாலும் அனுபவவாதம் என்று குறிப்பிடப்படுகிறது.
உளவியலின் முந்தைய நாட்களிலும், இருபதாம் நூற்றாண்டின் முதல் பாதியிலும், உளவியலாளர்கள் , நடத்தைவாதம் , மனிதநேயம் ஆகியவற்றால் பெரும்பாலும் உளவியலில் ஆதிக்கம் செலுத்தப்பட்டது. இறுதியில், 1960 களின் "புலனுணர்வு புரட்சியின்" ஒரு பகுதியாக அறிவாற்றல் ஆய்வுக்கு முற்றிலும் அர்ப்பணித்திருந்த ஒரு முறையான ஆய்வுப் படிப்பு வெளிப்பட்டது.
புலனுணர்வு பற்றிய ஆய்வைப் பற்றி உளவியலின் துறை அறிவாற்றல் உளவியல் என அறியப்படுகிறது.
1967 ஆம் ஆண்டில் வெளியிடப்பட்ட புலனுணர்வு உளவியலின் முதல் பாடப்புத்தகத்தில் அறிவாற்றல் பற்றிய முந்தைய வரையறைகளில் ஒன்று வழங்கப்பட்டது. Neisser படி, அறிவாற்றல் என்பது "உணர்ச்சி உள்ளீடுகள் மாற்றியமைக்கப்பட்டு, குறைக்கப்பட்டு, விரிவாக, சேமிக்கப்பட்ட, மீட்டெடுக்கப்பட்டு, பயன்படுத்தப்படுகிறது."
சரியாக என்ன அறிவாற்றல் மற்றும் என்ன புலனுணர்வு உளவியலாளர்கள் ஆய்வு ஒரு நல்ல யோசனை பெற, Neisser உண்மையான வரையறை ஒரு நெருக்கமான பார்க்கலாம்.
மாற்று உள்ளீடு மாற்றும்
நீங்கள் சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்ச்சிகளைப் புரிந்துகொள்ளும்போது, நீங்கள் பார்க்கும், கேட்கும், சுவைக்கும் வாசனையை முதலில் உங்கள் மூளை புரிந்து கொள்ளக்கூடிய சமிக்ஞைகளாக மாற்றப்பட வேண்டும். புலனுணர்வு செயல்முறையானது உணர்ச்சித் தகவல்களைப் பெறுவதற்கு உங்களை அனுமதிக்கிறது மற்றும் உங்கள் மூளை புரிந்துகொள்ளவும் செயல்படவும் ஒரு சிக்னலாக மாற்ற உதவுகிறது. உதாரணமாக, உங்களிடம் விமானத்தை நோக்கி பறக்கும் ஒரு பொருளைக் கண்டால், உங்கள் கண்களால் இந்த தகவல் எடுக்கும் மற்றும் உங்கள் மூளையில் ஒரு நரம்பியல் சிக்னலாக மாற்றப்படும். உங்கள் மூளை பின்னர் உங்கள் தசை குழுக்களுக்கு சமிக்ஞைகளை அனுப்புகிறது, இதன் விளைவாக, நீங்கள் தலைவலிக்குள்ளாகிவிட்டால், நீங்கள் பதிலளிப்பதற்கும் வழியிலிருந்து வெளியேறவும் முடியும்.
உணர்ச்சி தகவலை குறைத்தல்
முழு உலகமும் உணர்ச்சி அனுபவங்களின் முடிவில்லாத அளவுக்கு. இந்த உள்வரும் தகவல்களைப் புரிந்து கொள்ள, உங்கள் மூளை உலகின் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் குறைக்க முடியும் என்பதே முக்கியம். நீங்கள் ஒவ்வொரு வாரமும் கலந்துரையாட மனநல விரிவுரையின் ஒவ்வொரு வாக்கியத்தையும் கலந்து கொள்ளவோ அல்லது ஞாபகப்படுத்தவோ முடியாது. அதற்கு பதிலாக, நிகழ்வுகளின் அனுபவம் உங்கள் வர்க்கத்தில் வெற்றிபெற நினைவில் கொள்ள வேண்டிய முக்கியமான கருத்துக்கள் மற்றும் கருத்துக்களுக்கு கீழே குறைக்கப்படுகிறது.
பேராசிரியர், ஒவ்வொரு வகுப்பினரும் ஒவ்வொரு வகுப்பு அமர்வு நேரத்திலும், எத்தனை மாணவர்கள் வகுப்பில் இருந்தாலும், ஒவ்வொரு விரிவுரையிலும், ஒவ்வொரு விரிவுரையிலும் வழங்கிய முக்கிய யோசனைகளில் கவனம் செலுத்துங்கள் .
தகவல் விரிவாக
மேலும் மறக்கமுடியாத மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய தகவலைக் குறைப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், மக்கள் அவற்றை நினைவுபடுத்தும்போது இந்த நினைவுகளை விரிவுபடுத்துகின்றனர். கடந்த வாரம் நடந்த ஒரு வேடிக்கையான நிகழ்வு பற்றி நீங்கள் ஒரு நண்பரிடம் சொல்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். நீங்கள் உங்கள் கதையை நெசவு செய்தால், அசல் நினைவகத்தின் பகுதியல்லாத விவரங்களை நீங்கள் தொடரலாம்.
நீங்கள் உங்கள் ஷாப்பிங் பட்டியலில் பொருட்களை திரும்ப முயற்சிக்கும் போது இது நடக்கும். நீங்கள் வாங்க விரும்பும் பிற பொருள்களின் ஒற்றுமை காரணமாக உங்கள் பட்டியலில் உள்ளவை போன்ற பல உருப்படிகளை நீங்கள் சேர்க்கிறீர்கள். சில சந்தர்ப்பங்களில், மக்கள் ஏதாவது நினைவில் கஷ்டப்படுகையில் இந்த விரிவுரை நடக்கிறது. தகவல் நினைவுகூர முடியாதபோது, மூளையில் சில நேரங்களில் காணாமல் போன தகவல்களுடன் பொருந்துகிறது.
தகவல் சேகரித்தல் மற்றும் மீட்டெடுத்தல்
நினைவகம் புலனுணர்வு உளவியல் துறையில் ஆர்வம் ஒரு முக்கிய தலைப்பு ஆகும். எப்படி நாம் நினைவில் வைத்துள்ளோம், நாம் என்ன நினைவில் வைத்துள்ளோம், என்ன மறக்கின்றோம் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் செயல்படுகின்றன என்பதைப் பற்றி ஒரு பெரும் வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்துகின்றன. மக்கள் அடிக்கடி ஒரு வீடியோ கேமரா போன்ற நினைவாக நினைத்து போது, கவனமாக பதிவு மற்றும் வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை பட்டியலிடும் மற்றும் பின்னர் நினைவு அவற்றை சேமித்து, ஆராய்ச்சி நினைவகம் மிகவும் சிக்கலான என்று கண்டறியப்பட்டது.
குறுகிய கால நினைவகம் வியக்கத்தக்க சுருக்கமாக இருக்கிறது, பொதுவாக 20 முதல் 30 வினாடிகள் வரை நீடிக்கும். நீண்ட கால நினைவாற்றல், இன்னொருபுறத்தில், நீடித்த ஆண்டுகள் மற்றும் பல தசாப்தங்களாக வியக்கத்தக்க வகையில் நிலையான மற்றும் நீடித்திருக்கும். நினைவகம் வியக்கத்தக்க பலவீனமான மற்றும் fallible இருக்க முடியும். சில நேரங்களில் நாம் மறந்து விடுகிறோம் , தவறான நினைவுகள் உருவாக்கப்படுவதற்கு வழிவகுக்கும் தவறான தகவல்களுக்கு நாங்கள் மற்றவற்றுக்கு உட்பட்டிருக்கிறோம்.
தகவல் பயன்படுத்தி
அறிவாற்றல் என்பது நம் தலைகளுக்குள் செல்லும் விஷயங்கள் மட்டுமல்லாமல், இந்த எண்ணங்களையும் மனோபாவங்களும் நம் செயல்களை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன. எமது உலகம் முழுவதும் எமது கவனத்தை, கடந்த நிகழ்வுகள் பற்றிய நினைவுகள், மொழி பற்றிய புரிதல், உலகம் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதற்கான தீர்ப்புகள், பிரச்சினைகள் அனைத்தையும் தீர்க்கும் திறன் ஆகியவை எல்லாவற்றையும் நாம் எவ்வாறு நடந்துகொள்கிறோம் மற்றும் எமது சுற்றியுள்ள சுற்றுச்சூழலுடன் தொடர்புபடுத்துகிறோம்.
ஆதாரங்கள்:
Neisser, U. (1967). அறிவாற்றல் உளவியல். Englewood Cliffs: ப்ரிண்ட்ஸ்-ஹால்.
ரெவ்லின், ஆர். (2013). அறிவாற்றல்: தியரி மற்றும் பயிற்சி. நியூ யார்க்: வொர்த் பப்ளிஷர்ஸ்.