நடத்தை உளவியல்

நடத்தை உளவியல் ஒரு கண்ணோட்டம்

நடத்தையியல், மேலும் நடத்தை உளவியல் என அழைக்கப்படும், அனைத்து நடத்தைகள் சீரமைப்பு மூலம் வாங்கியது என்று யோசனை அடிப்படையில் கற்றல் கோட்பாடு. சுற்றுச்சூழலுடன் ஒருங்கிணைப்பு மூலம் கண்டிப்பு ஏற்படுகிறது. சுற்றுச்சூழல் உற்சாகத்திற்கு எங்கள் பதில்கள் எங்கள் செயல்களை வடிவமைக்கின்றன என ஆய்வாளர்கள் நம்புகிறார்கள்.

இந்த சிந்தனைப் பள்ளி படி, நடத்தை உள் மனநிலையைப் பொருட்படுத்தாமல் முறையான மற்றும் கவனிக்கத்தக்க விதத்தில் நடத்தப்படலாம்.

அடிப்படையில், மட்டும் கவனிக்கத்தக்க நடத்தை கருதப்பட வேண்டும்-அறிவாற்றல், உணர்வுகள் , மற்றும் மனநிலை மிகவும் அகநிலை.

மரபணு பின்னணி, ஆளுமை பண்புகள் மற்றும் உள் எண்ணங்கள் (அவர்களின் உடல் திறன்களின் வரம்பிற்குள்) எந்தவொரு பணியும் செய்ய எந்தவொரு நபரும் பயிற்சியளிக்க முடியும் என்று கண்டிப்பான நடத்தை அறிஞர்கள் கருதினர். இது சரியான சீரமைப்பு தேவைப்படுகிறது.

ஒரு சுருக்கமான வரலாறு

1913 ஆம் ஆண்டு வெளியான ஜான் பி வெளியீட்டில் நடத்தை முறையாக நிறுவப்பட்டது.

• குழந்தைகள் சோடா ஆச்சரியம் ஆபத்து

• குழந்தைகள் நடத்தை சீர்குலைவு எச்சரிக்கை அறிகுறிகள்

வாட்சனின் உன்னதமான தாளம், "பிசினரிஸ்டிஸ்ட் காட்சிகள் இட் சைக்ளோயர்." வாட்சனைப் பற்றி பின்வரும் மேற்கோள் மூலம் இது சுருக்கமாக விவரிக்கப்படுகிறது, அவர் அடிக்கடி நடத்தை "தந்தை" என்று கருதப்படுகிறார்:

"ஒரு டசின் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளை எனக்கு நன்கு அளித்து, என் சொந்த குறிப்பிட்ட உலகத்தையே அவர்களுக்குக் கொடுங்கள், நான் எதையாவது எடுத்துக் கொள்ள உத்தரவாதம் தருகிறேன், எந்த ஒரு நிபுணனையும் நான் தேர்வு செய்யலாம், டாக்டர், வழக்கறிஞர், கலைஞர், வியாபார தலைவர், ஆமாம், பிச்சைக்காரன்-மனிதன் மற்றும் திருடன், அவருடைய திறமை, பெஞ்சன்ட்ஸ், போக்குகள், திறமைகள், வக்கீல்கள் மற்றும் அவரது முன்னோர்களின் இனம் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல். "

வெறுமனே வைத்து, கண்டிப்பான behaviorists அனைத்து நடத்தைகள் அனுபவம் விளைவாக என்று நம்புகிறேன்.

எந்தவொரு நபரும், அவருடைய பின்னணியைப் பொருட்படுத்தாமல், சரியான சூழ்நிலையில் கொடுக்கப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட விதத்தில் செயல்பட பயிற்றுவிக்கப்படலாம்.

1950 களின் நடுப்பகுதி வரை 1950 ஆம் ஆண்டுகளில், நடத்தை உளவியல் சிந்தனையில் ஆதிக்கம் செலுத்திய பாடமாக வளர்ந்தது. உளவியலை ஒரு புறநிலை மற்றும் அளவிடக்கூடிய விஞ்ஞானமாக நிறுவுவதற்கான ஆசைகளிலிருந்து நடத்தையியல் உளவியல் பிரபலமடைந்தது என்று சிலர் கருதுகின்றனர். ஆராய்ச்சியாளர்கள் தெளிவாக கோட்பாடுகளை உருவாக்கும் ஆர்வத்தில் ஆர்வமாக இருந்தனர், மேலும் அவை அனுபவப்பூர்வமாக அளவிடப்பட்டன, ஆனால் அன்றாட மனிதர்களின் வாழ்க்கைத் துணையில் ஒரு தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடிய பங்களிப்புகளை செய்ய பயன்படுத்தப்பட்டன.

இரண்டு முக்கிய வகையான சீரமைப்பு:

1. கிளாசிக் சீரமைப்பு என்பது ஒரு நடுநிலை தூண்டுதல் இயற்கையாக நிகழும் தூண்டுதலுடன் இணைந்த நடத்தை பயிற்சியில் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் ஒரு நுட்பமாகும். இறுதியில், நடுநிலையான தூண்டுதல் இயற்கையாக நிகழும் தூண்டுதல், அதேபோல் இயற்கையாக நிகழும் ஊக்கமின்றி இல்லாமல் அதே பதிலை எழுப்புகிறது. தொடர்புடைய தூண்டுதல் இப்போது நிபந்தனையுள்ள தூண்டுதல் என அறியப்படுகிறது மற்றும் கற்று நடத்தை நிபந்தனை பதில் அறியப்படுகிறது.

1. செயல்பாட்டுச் சீரமைப்பு (சிலநேரங்களில் கருவூட்டல் கட்டுப்பாட்டுடன் குறிப்பிடப்படுவது) என்பது வலிமை மற்றும் தண்டனையால் ஏற்படுவதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும். செயல்படும் சீரமைப்பு மூலம், ஒரு நடத்தை மற்றும் அந்த நடத்தைக்கு ஒரு விளைவிக்கும் இடையே ஒரு சங்கம் செய்யப்படுகிறது. ஒரு விரும்பத்தக்க முடிவை ஒரு செயலைச் செய்யும்போது, ​​நடத்தை எதிர்காலத்தில் மீண்டும் ஏற்படும் வாய்ப்பு அதிகரிக்கும். எதிர்மறையான விளைவுகளைத் தொடர்ந்து எதிர்வினைகள், மறுபுறம், எதிர்காலத்தில் மீண்டும் நடக்க வாய்ப்பு குறைவாகிவிடும்.

தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய சிறந்த விஷயங்கள்

• கற்கைகள் சங்கங்கள் மூலம் நிகழலாம். ஒரு சுற்றுச்சூழல் தூண்டுதலுக்கும் இயற்கை இயல்பான தூண்டுதலுக்கும் இடையிலான உறவை மேம்படுத்துவதன் மூலம் கிளாசிக்கல் கட்டுப்பாட்டு செயல்முறை செயல்படுகிறது. உடற்கூறியல் வல்லுநரான இவான் பாவ்லோவின் உன்னதமான சோதனைகள், உணவை வழங்குவதற்கு தொடர்புடைய நாய்கள் (இயற்கையாகவும் தானாகவே ஒரு உமிழ்நீர் மறுமொழியை தூண்டுகிறது) முதலில் ஒரு மல்லையின் ஒலி, பின்னர் ஒரு ஆய்வக உதவியாளரின் வெள்ளை கோட் பார்வை ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும். இறுதியில், ஆய்வக கோட் மட்டும் நாய்களின் ஒரு உமிழ்வு மறுமொழியை எடுத்துக் கொண்டது.

• வெவ்வேறு காரணிகள் கிளாசிக்கல் சூட்டிங் செயல்முறையை பாதிக்கலாம். கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங் செயல்முறையின் முதல் பகுதி, கையகப்படுத்தல் என அழைக்கப்படும் போது, ​​ஒரு பதிலை நிறுவவும் பலப்படுத்தவும். தூண்டுதலின் முக்கியத்துவம் மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் நேரம் போன்ற காரணிகள் எவ்வளவு விரைவாக ஒரு சங்கம் உருவாகியுள்ளன என்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்க முடியும்.

  ஒரு சங்கம் மறைந்து போகும்போது, ​​இது அழிவு என்று அறியப்படுகிறது, இதனால் நடத்தை படிப்படியாக குறைந்து அல்லது மறைந்துவிடும். அசல் பதில்களின் வலிமை போன்ற காரணிகள் விரைவாக அழிவு ஏற்படுவதில் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும். இனி ஒரு பதில் நிபந்தனைக்கு உட்பட்டது, உதாரணமாக, அது அழிந்துவிடும் ஆக நீண்ட காலம் எடுக்கும்.

• கற்கைகள் வெகுமதிகளும் தண்டனையினூடாகவும் கற்றல் ஏற்படலாம். நடத்தை BF ஸ்கின்னர் நடைமுறை சீரமைப்புக்கு விவரித்தார், இதில் கற்றல் மற்றும் தண்டனை மூலம் கற்றல் ஏற்படலாம். மேலும் குறிப்பாக, ஒரு நடத்தை மற்றும் நடத்தை விளைவுகளை இடையே ஒரு உறவை உருவாக்கும் மூலம், நீங்கள் கற்று. உதாரணமாக, ஒரு பெற்றோர் தங்கள் குழந்தைகளை தங்கள் பொம்மைகளை ஒவ்வொரு முறை பாராட்டினால், விரும்பிய நடத்தை தொடர்ந்து வலுவூட்டுகிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தை குழப்பங்களை அதிகரிக்க வாய்ப்பு அதிகரிக்கும்.

• 9 சிறந்த தீர்மானத்தை உருவாக்கும் சிறிய பழக்கம்

• சில உணவுகள் சாப்பிடுவதை நிறுத்த முடியுமா? நீங்கள் சாப்பிடுவது ஒரு சுவை

• செயல்பாட்டு சீரமைப்புகளில் வலுவூட்டல் அட்டவணை முக்கியம். இந்த செயல்முறை நேராக முன்னோக்கிப் போகிறது-வெறுமனே ஒரு நடத்தையை கடைப்பிடித்து, வெகுமதி அல்லது தண்டனை வழங்குதல். எனினும், ஸ்கின்னர் இந்த வெகுமதி மற்றும் தண்டனையின் நேரத்தை ஒரு புதிய நடத்தையை எவ்வளவு விரைவாக வாங்குவது மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய பதிலின் வலிமை ஆகியவற்றில் ஒரு முக்கியமான செல்வாக்கு உள்ளது என்பதைக் கண்டுபிடித்தார்.
  
  தொடர்ச்சியான வலுவூட்டுதல் ஒரு நடத்தைக்குரிய ஒவ்வொரு நிகழ்வையும் வெளிக்காட்டுகிறது. இது பெரும்பாலும் செயல்பாட்டு சீரமைப்பு செயல்முறையின் ஆரம்பத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆனால் நடத்தை கற்றுக் கொள்ளப்பட்டால், கால அட்டவணை ஒரு பகுதி வலுவூட்டலுக்கு மாறலாம். இது பல பதில்களுக்குப் பிறகு அல்லது காலக் காலம் முடிந்துவிட்ட பிறகு ஒரு வெகுமதியை அளிக்கிறது. சில நேரங்களில், பகுதி வலுவூட்டல் ஒரு நிலையான அல்லது நிலையான கால அட்டவணையில் நிகழ்கிறது. மற்ற நிகழ்வுகளில், வலுவூட்டல் வழங்கப்படுவதற்கு முன்பாக ஒரு மாறுபட்ட மற்றும் கணிக்க முடியாத எண்ணிக்கை பதில்கள் அல்லது நேரம் ஏற்பட வேண்டும்.

• பல சிந்தனையாளர்கள் நடத்தை உளவியல் தாக்கம். ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளவர்களுக்கு கூடுதலாக, நடத்தை உளவியல் மீது அழியாத குறையை விட்டு வந்த முக்கிய தியரிஸ்டுகள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் பலர் உள்ளனர். இவற்றுள் எட்வர்ட் தோர்ன்டிக் , நடைமுறைச் சட்டத்தை விவரித்த பயனியலாளரான உளவியலாளர், மற்றும் கிளார்க் ஹல் , கற்றல் இயக்கக் கோட்பாட்டை முன்மொழிந்தார்.

• நடத்தை உளவியல் உள்ள வேரூன்றி பல சிகிச்சை நுட்பங்கள் உள்ளன. நடத்தை உளவியல் 1950 க்குப் பின்னரே பின்னணி நிலைப்பாட்டை எடுத்துக்கொண்டிருந்த போதினும், அதன் கோட்பாடுகள் இன்னும் முக்கியமானவை. இன்று கூட, நடத்தை பகுப்பாய்வு பெரும்பாலும் மன இறுக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி தாமதங்கள் குழந்தைகள் புதிய திறன்களை பெற உதவும் ஒரு சிகிச்சை நுட்பமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது பெரும்பாலும் வடிவமைத்தல் (விரும்பிய நடத்தைக்கு நெருக்கமான தோராயமான நன்மைகளை வழங்குவது) மற்றும் சங்கிலி (சிறிய பணிகளை ஒரு பணி முறித்துக் கொண்டு பின்னர் அதனுடன் அடுத்தடுத்த படிமுறைகளை கற்பித்தல் மற்றும் பிணைத்தல் போன்ற) செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது. மற்ற நடத்தை சிகிச்சை நுட்பங்கள் தவிர்த்தல் சிகிச்சை, முறையான உந்தல், டோக்கன் பொருளாதாரங்கள், மாடலிங் மற்றும் தற்செயல் மேலாண்மை ஆகியவை அடங்கும்.
• நடத்தை உளவியல் சில பலம் உள்ளது. நடத்தையியல் கவனிக்கத்தக்க நடத்தைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, எனவே ஆராய்ச்சி செய்யும் போது தரவை அளவிடுவதும் சேகரிப்பதும் எளிதாகும். தீவிர நடத்தை தலையீடு, நடத்தை பகுப்பாய்வு, டோக்கன் பொருளாதாரங்கள், மற்றும் தனிமுறை விசாரணை பயிற்சி போன்ற நடைமுறை சிகிச்சை நுட்பங்கள் அனைத்தும் நடத்தை முறையிலான வேரூன்றியுள்ளன. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடையே maladaptive அல்லது தீங்கு விளைவிக்கும் பழக்கங்களை மாற்றுவதில் இந்த அணுகுமுறைகள் பெரும்பாலும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
• இது சில பலவீனங்களை கொண்டுள்ளது. மனித இயல்பைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு பரிமாண அணுகுமுறை நடத்தைமுறை என்று பல விமர்சகர்கள் வாதிடுகின்றனர். நடத்தை கோட்பாடுகள் மனோநிலை, எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகள் போன்ற உள்நோக்கத்தாலும் இலவச உள்நோக்கத்தாலும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளாது. மேலும், வலுவூட்டல் மற்றும் தண்டனையின் பயன்பாடு இல்லாமல் ஏற்படும் பிற கற்றல் கற்களுக்கு இது கணக்கு கொடுக்காது. மேலும், அந்த நடத்தை வலுவூட்டப்பட்டால் கூட புதிய தகவல் அறிமுகப்படுத்தப்படும் போது, ​​மக்கள் மற்றும் விலங்குகள் தங்கள் நடத்தையை ஏற்படுத்தும்.
• நடத்தை உளவியல் மற்ற முன்னோக்குகளிலிருந்து வேறுபடுகிறது. நடத்தைசார்ந்த முக்கிய நன்மைகளில் ஒன்று, ஆராய்ச்சியாளர்கள் விஞ்ஞான முறையிலும் முறையான முறையிலும் கவனிக்கத்தக்க நடத்தையை விசாரிக்க அனுமதித்தனர். எனினும், பல சிந்தனையாளர்கள் நடத்தை சில முக்கியமான தாக்கங்கள் புறக்கணித்து அதை குறுகிய விழுந்த நம்பப்படுகிறது. உதாரணமாக பிராய்ட் , மனோபாவத்தின் மனதில் எண்ணங்கள், உணர்வுகள், மற்றும் மக்களின் செயல்களை பாதிக்கும் ஆசைகள் ஆகியவற்றைக் கணக்கில் கொள்ளாமல், நடத்தைமுறை தோல்வி அடைந்ததாக உணர்ந்தார். கார்ல் ரோஜர்ஸ் மற்றும் பிற மனிதாபிமான உளவியலாளர்கள் போன்ற மற்ற சிந்தனையாளர்கள், நடத்தையியல் மிகவும் கடுமையானதாகவும், வரையறுக்கப்பட்டதாகவும், தனிப்பட்ட நிறுவனத்தை கருத்தில் கொள்ளத் தவறிவிட்டதாக நம்பினர்.
  
  சமீபத்தில், உயிரியல் உளவியலானது , மூளை மற்றும் மரபியல் ஆகியவற்றை மனித நடவடிக்கைகளைத் தீர்மானிப்பதில் மற்றும் செல்வாக்கு செலுத்துவதில் அதிகாரத்தை வலியுறுத்தியுள்ளது. உளவியல் அறிவாற்றல் அணுகுமுறை சிந்தனை, முடிவெடுக்கும், மொழி, மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் போன்ற மன செயல்முறைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது. இரண்டு நிகழ்வுகளிலும், நடத்தைவாதம் இந்த செயல்முறைகளையும் செல்வாக்கையும் புறக்கணிக்கக்கூடிய நடத்தைகளை ஆராய்வதற்கு ஆதரவளிக்கிறது.

ஒரு வார்த்தை இருந்து

நடத்தை உளவியல் மிக பெரிய பலம் ஒரு தெளிவாக நடத்தைகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் அளவிட திறன் உள்ளது. இந்த அணுகுமுறையின் பலவீனங்கள், மனித நடவடிக்கைகளை பாதிக்கும் புலனுணர்வு மற்றும் உயிரியல் செயல்முறைகளை எதிர்கொள்வதில் தவறில்லை. நடத்தை அணுகுமுறை அது ஒருமுறை இருந்தது மேலாதிக்க சக்தியாக இருக்க முடியாது, அது இன்னும் மனித உளவியல் பற்றிய நமது புரிதல் ஒரு பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது. மொழி உருவாக்கம் எவ்வாறு கற்றுக்கொள்வது என்பதிலிருந்து பல்வேறு வகையான நடத்தைகளை புரிந்துகொள்வதற்கு தனியாக உட்குறிப்பு செயல்முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஆனால் நடத்தை சார்ந்த உளவியலின் மிகச்சிறந்த பங்களிப்புகள், அதன் நடைமுறை பயன்பாடுகளில் பொய்யாக இருக்கலாம். அதன் நுட்பங்கள் சிக்கலான நடத்தை மாற்றுவதில் மற்றும் சக்திவாய்ந்த, பயனுள்ள பதில்களை ஊக்குவிப்பதில் ஒரு சக்திவாய்ந்த பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும். உளவியல், பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், விலங்கு பயிற்சியாளர்களுக்கு வெளியே மற்றும் பலர் புதிய நடத்தைகளை கற்பிப்பதற்கும் தேவையற்றவர்களை ஊக்கப்படுத்துவதற்கும் அடிப்படை நடத்தை கொள்கைகளை பயன்படுத்துகின்றனர்.

> ஆதாரங்கள்:

> ஸ்கின்னர், BF நடத்தை பற்றி. டொரொண்டோ: ஆல்ஃபிரெட் ஏ. நாஃப், இன்க்; 1974.

> மில்ஸ், ஜே.ஏ. கட்டுப்பாடு: நடத்தை உளவியல் ஒரு வரலாறு. நியூயார்க்: NYU பிரஸ்; 2000.

> வாட்சன், ஜே.பி. நடத்தையியல். நியூ பிரன்சுவிக், நியூ ஜெர்சி: பரிவர்த்தனை வெளியீட்டாளர்கள்; 1930.