1 - Jungian கற்றல் பாங்குகள்
நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் சிறந்த முறையில் கற்றுக் கொள்வதுபோல் உணர்ந்தீர்களா? இந்த கற்றல் பாணியை சில சூழ்நிலைகளில் நாம் கற்றுக்கொள்வது எவ்வளவு சிறப்பாக உள்ளது. சிலர் அதைப் பார்த்து மற்றவர்களிடமிருந்து சிறந்தவற்றைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் தகவல் அறியும் திறன் கொண்டவர்களாக உள்ளனர். மாணவர்களிடமிருந்து கற்றுக் கொள்ள விரும்புவதை விவரிக்க சில வேறுபட்ட கோட்பாடுகள் வெளிப்பட்டுள்ளன.
ஒரு கற்றல் பாணி கோட்பாடு பகுப்பாய்வு உளவியலாளர் கார்ல் ஜுங்கின் பணியை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அவர் பல்வேறு ஆளுமை வடிவங்களின் அடிப்படையில் மக்களை வகைப்படுத்துவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட உளவியல் வகைகளின் கோட்பாட்டை உருவாக்கியவர். யுங் கோட்பாடு நான்கு அடிப்படை உளவியல் செயல்பாடுகளில் கவனம் செலுத்துகிறது:
இந்த கோட்பாடு பின்னர் இப்போது பிரபலமான Myers-Briggs Type Indicator இன் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தது.
ஆளுமை மதிப்பீட்டை பாதிக்கும் கூடுதலாக, பல கற்றல் பாணியை மதிப்பிடுவதற்கும் விவரிப்பதற்கும் யூங்கின் பரிமாணங்கள் பயன்படுத்தப்படலாம். ஒவ்வொரு பரிமாணமும் ஒரு கற்றல் பாணியின் தனித்துவமான அம்சத்தைக் குறிக்கும் போது, உங்கள் தனிப்பட்ட கற்றல் பாணியில் இந்த பரிமாணங்களின் கலவையைச் சேர்க்கலாம் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். உதாரணமாக, உங்கள் கற்றல் பாணியில், வெளிப்படையான, உணர்ச்சி, உணர்ச்சி, மற்றும் கற்றல் பாணியைக் கண்டறிதல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்.
உங்கள் தனித்துவமான பாணியை எந்தவொரு கலவையை சிறந்த முறையில் விவரிப்பது என்பதை தீர்மானிக்க ஒவ்வொரு பரிமாணத்தைப் பற்றியும் மேலும் அறிய படிக்கவும்.
2 - விரிவான கற்றல் பாணியை
Jungian கற்றல் பாணியின் பரிமாணங்களின் முதல் கூறு, வெளிநாட்டினருடன் கற்கும் மாணவர்கள் எவ்வாறு செயல்படுகிறார்கள் என்பதைக் குறிக்கிறது. விரிவான பயிற்றுவிப்பாளர்கள் பிற மக்களிடமிருந்து ஆற்றல் மற்றும் கருத்துக்களை உருவாக்குகிறார்கள். அவர்கள் குழுமங்களில் சமூகமயப்படுத்தவும் வேலை செய்யவும் விரும்புகிறார்கள். பரஸ்பர பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு பயனளிக்கும் கற்றல் நடவடிக்கைகள், சிக்கலை எப்படி தீர்க்கும், ஒத்துழைப்பு / குழு வேலை, சிக்கல் அடிப்படையிலான கற்றல் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொடுப்பது. மற்றவர்களிடம் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், ஒரு குழுவில் கலந்துகொண்டு, அனுபவத்தால் கற்கிறீர்கள் என்றால், ஒருவேளை நீங்கள் ஒரு பயிற்றுவிப்பாளராக இருக்கலாம்.
விரித்த கற்பனைகளின் எண்ணிக்கை
சுமார் 60% பயிற்றுவிப்பாளர்கள் கற்பனையற்றவர்களாக இருக்கிறார்கள்.
எக்ஸ்ட்ராட்லெட் லண்டனர்களின் சிறப்பியல்புகள்
- நேரடியாக அனுபவம் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறது
- குழுக்களில் மற்றவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுதல்
- பெரும்பாலும் வெளிப்புற மூலங்களிலிருந்து கருத்துக்களை சேகரிக்கிறது
- வழிநடத்தும், பங்கேற்க மற்றும் கருத்துக்களை வழங்க விருப்பம்
- மற்றவர்களிடமிருந்து வழிகாட்டுதலின்றி வலதுபுறம் தாண்டுகிறது
3 - உள்நோக்கிய கற்றல் பாணியில்
உள்நோக்கமுள்ள பயிற்றுவிப்பாளர்கள் இன்னமும் நேசமானவர்களாக இருக்கையில், அவர்களது பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கு அவர்கள் விரும்புகிறார்கள். உள்நோக்கமுள்ள பயிற்றுவிப்பாளர்கள், ஆழ்ந்த அறிவாற்றல், தனிப்பட்ட பிரதிபலிப்பு மற்றும் கோட்பாட்டு ஆய்வு போன்ற உள் ஆதாரங்களிலிருந்து ஆற்றல் மற்றும் கருத்துக்களை உருவாக்குகிறார்கள். ஒரு புதிய திறமையைத் தேடுவதற்கு முன் இந்த விஷயங்கள் விஷயங்களைப் பற்றி சிந்திக்க விரும்புகிறார்கள். தனித்த படிப்பு, தனி வேலை, மற்றும் சுருக்க சிந்தனைகள் ஆகியவற்றை நீங்கள் அனுபவித்திருந்தால், நீங்கள் ஒருவேளை உள்நோக்கமுள்ள பயிற்றுவிப்பாளர்.
உள்முக சிந்தனையாளர்களின் எண்ணிக்கை
சுமார் 40% கற்கும் மாணவர்கள் அறிவூட்டப்பட்டவர்களாக உள்ளனர்.
அறிமுக கற்றலின் சிறப்பியல்புகள்
- தனியாக வேலை செய்ய விரும்புகிறார்
- அமைதியான, தனிமையான வேலையை அனுபவிக்கிறது
- பெரும்பாலும் உள் ஆதாரங்களிலிருந்து கருத்துக்களை உருவாக்குகிறது
- கேட்க, பார்க்க மற்றும் பிரதிபலிக்க விரும்புகிறது
- ஒரு புதிய திறமையை முயற்சிக்கும் முன்பு மற்றவர்களைப் பார்ப்பது பிடிக்கும்
4 - கற்றல் பாணியை அறிதல்
உணர்திறன் கற்றவர்கள் உடல் சூழலின் அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துகின்றனர். இந்த தனிநபர்கள் வெளி உலகில் ஆர்வமாக இருப்பதாக Jung விவரித்தார். அவர்கள் அனுபவத்தின் மூலம் பெறப்பட்ட தகவலை நம்புவதை விரும்புவதோடு, அவை யதார்த்தமாகவும் நடைமுறை ரீதியாகவும் முனைகின்றன. உணர்திறன் கற்றல் பாணியிலான மக்கள் ஒழுங்கு மற்றும் வழக்கத்தை அனுபவிக்கும்போது, மாறிவரும் சூழல்களையும் சூழல்களையும் பின்பற்றுவதற்கு அவை மிகவும் விரைவாக இருக்கும்.
உணர்திறன் கற்றலின் எண்ணிக்கை
சுமார் 65% பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு உணர்திறன் கற்றல் பாணியைக் கொண்டுள்ளன.
உணர்திறன் கற்றலின் சிறப்பியல்புகள்
- தற்போது கவனம் செலுத்துகிறது
- நடைமுறை மற்றும் நியாயமான
- பிரச்சினைகளை தீர்க்க அனுபவம் மற்றும் பொதுவான உணர்வு பயன்படுத்துகிறது
- சுற்றியுள்ள உலகத்தை நன்கு கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்
5 - உள்ளுணர்வு கற்றல் பாணியில்
உள்ளுணர்வு கற்கும் மாணவர்கள் உலகில் அதிக கவனம் செலுத்த முனைகின்றனர். இங்கே மற்றும் இப்போது ஆர்வம் உள்ள கற்கும் மாணவர்கள் போல், உள்ளுணர்வு கற்கும் கருத்துக்கள், சாத்தியக்கூறுகள், மற்றும் சாத்தியமான விளைவுகளை கருத்தில். இந்த கற்ற கல்வியாளர்கள், சுருக்க சிந்தனை, பகல்நேர மற்றும் எதிர்காலத்தை கற்பனை செய்வார்கள்.
உள்ளுணர்வு கற்றோர் எண்ணிக்கை
சுமார் 35% கற்கும் மாணவர்கள் உள்ளுணர்வு கற்றவர்கள்.
உள்ளுணர்வு கற்றலின் சிறப்பியல்புகள்
- குறுகிய பணிகளில் வேலை செய்வதற்கு முன்னர், ஒரு பணியை முடித்துக்கொள்வதற்கு பதிலாக
- புதிய சவால்கள், அனுபவங்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளை அனுபவித்து மகிழ்கிறது
- விவரங்களைக் காட்டிலும் பெரிய படத்தை பார்க்க வாய்ப்பு அதிகம்
- கோட்பாடுகள் மற்றும் சுருக்க சிந்தனைகளைப் போல
6 - கற்றல் பாணியை நினைத்துப் பாருங்கள்
ஒரு சிந்தனை கற்றல் பாணியிலான நபர்கள் தகவல் மற்றும் பொருள்களின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டின் மீது அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும். பிரச்சினைகள் மற்றும் முடிவுகளை கையாளும் போது கற்றல் கற்பிப்பவர்கள் பகுத்தறிவையும் தர்க்கத்தையும் பயன்படுத்துகின்றனர். இந்த பயிற்றுனர்கள் பெரும்பாலும் சரியான, தவறான, நேர்மை, மற்றும் நீதி ஆகியவற்றின் தனிப்பட்ட கருத்துக்களை தீர்மானிப்பார்கள்.
சிந்தனைக் கழகங்களின் எண்ணிக்கை
சுமார் 55% ஆண்கள் மற்றும் 35% பெண்கள் ஒரு சிந்தனை கற்றல் பாணியை கொண்டுள்ளனர்.
சிந்தனை கற்றலின் சிறப்பியல்புகள்
- தர்க்கம் மற்றும் வடிவங்களில் ஆர்வம்
- உணர்ச்சிகளின் அடிப்படையிலான தீர்மானங்களை விரும்பாதது
- காரணம் மற்றும் தர்க்கத்தின் அடிப்படையை அடிப்படையாகக் கொண்டு தீர்மானங்கள்
7 - கற்றல் பாணியை உணர்கிறேன்
ஒரு உணர்ச்சியுடன் கூடிய மக்கள் ஆரம்ப உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட தகவலை நிர்வகிக்கிறார்கள். இந்த கற்றல் பாணியிலான தனிநபர்கள் தனிப்பட்ட உறவுகளிலும், உணர்ச்சிகளிலும் மற்றும் சமூக ஒற்றுமைகளிலும் அக்கறை கொண்டுள்ளனர். உணர்ச்சிகள் மற்றும் வெறுப்பு மோதல்களின் அடிப்படையை நீங்கள் தீர்மானித்தால், நீங்கள் கற்றல் பாணியைக் கொண்டிருப்பீர்கள்.
உணர்வுகள்
ஆண்களில் 45% ஆண்கள் 65% பெண்கள் கற்கும் அனுபவங்கள் உள்ளனர்.
உணர்கிற அறிவாற்றலின் சிறப்பியல்புகள்
- மக்கள் மற்றும் அவர்களின் உணர்வுகளை ஆர்வம்
- அவர்களது சொந்த உணர்ச்சிகள் மற்றும் மற்றவர்களுடைய இசைக்கு இசைவாக
- உடனடி உணர்ச்சிகளின் அடிப்படையான முடிவுகள்
- குழு அமைப்புகளில் உற்சாகத்தையும் உற்சாகத்தையும் உருவாக்குகிறது
8 - கற்றல் பாணியை ஆராய்தல்
ஆராய்ச்சியாளர்கள் தீர்மானிப்பது மிகவும் உறுதியானது. சில சந்தர்ப்பங்களில், இந்த கற்கும் மாணவர்கள் உண்மையில் ஒரு சூழ்நிலை பற்றி அறிந்து கொள்ள வேண்டிய அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன்பே முடிவுகளை எடுக்கலாம். இந்த பயிற்றுவிப்பாளர்கள் ஒழுங்கு மற்றும் அமைப்பை விரும்புகிறார்கள், அதனால்தான் அவை மிகவும் கவனமாக செயற்பாடுகளை திட்டமிட்டு திட்டமிடுகின்றன. நீங்கள் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டவராகவும், விவரம் சார்ந்தவராகவும், வலுவான கருத்துக்களைக் கொண்டவராகவும் இருந்தால், நீங்கள் ஒரு பயிற்றுவிப்பாளராக இருக்கலாம்.
தீர்ப்புக் கழகங்களின் எண்ணிக்கை
சுமார் 45% பேர் கற்றவர்களை ஆராய்கின்றனர்.
தீர்ப்புக் கற்றலின் சிறப்பியல்புகள்
- தெளிவற்ற அல்லது மர்மம் பிடிக்காதே
- அவர்களது முடிவுகளில் உறுதியாக இருக்க வேண்டும்
- மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் கட்டமைக்கப்பட்ட
- வலுவான கருத்துக்கள்
- பொதுவாக விதிகள் பின்வருமாறு
9 - கற்றல் பாணியை அறிந்து கொள்வது
புதிய தகவல்கள் மற்றும் மாறிவரும் சூழ்நிலைகளுக்கு பிரதிபலிப்பதன் மூலம், கற்றறிந்த அறிவாளிகள் முடிவுகளைத் தூண்டிவிடுகின்றனர். இருப்பினும், இந்த கற்றோர் முடிவுகளை எடுக்காமல் தங்கள் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள். கற்றறிந்த பயிற்றுவிப்பாளர்கள் தங்கள் மனதை மாற்றிக்கொள்ளாதவர்களைப் போல் அல்லாமல், கற்பிப்பவர்கள் தங்கள் விருப்பங்களைத் திறந்து வைக்க விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் ஒரு முறை பல திட்டங்கள் தொடங்குவதற்கு முனைகின்றன என்றால், பெரும்பாலும் கண்டிப்பான கால அட்டவணையை தவிர்க்கவும், திட்டமிடப்படாத திட்டங்களுக்குள் நுழைந்தால், நீங்கள் அறிந்துகொள்ளும் படிப்பாளராக இருக்கலாம்.
அறியும் கற்றலின் எண்ணிக்கை
ஏறத்தாழ 55% பேர் கற்கும் மாணவர்களிடையே உள்ளனர்.
கற்றுக்கொள்பவர்களின் சிறப்பியல்புகள்
- பெரும்பாலும் மனக்கிளர்ச்சியான முடிவுகளை எடுங்கள்
- புதிய தகவலின் அடிப்படையில் முடிவுகளை மாற்றவும்
- அமைப்பு மற்றும் அமைப்பை விரும்பாதது
- மிகவும் நெகிழ்வான மற்றும் செய்தக்கக்கூடியதாக இருக்கும்
- சில நேரங்களில் சிக்கல்கள் முடிவெடுக்கும்
இறுதி எண்ணங்கள்
ஜங்கின் ஆளுமைத் தத்துவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட கற்றல் பாணியை மக்கள் எப்படிக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பதை சிந்திக்க ஒரு வழி. கற்றல் பாணிகளின் கருத்து இன்று மிகவும் பிரபலமாக உள்ளது என்றாலும், கற்றல் முன்னுரிமைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு அறிவுறுத்தலை வழங்குவது மேம்பட்ட கற்றல் விளைவுகளுக்கு இட்டுச்செல்லும் என்ற கருத்தை ஆதரிக்க சிறிய ஆதாரங்களை ஆராய்ச்சி கண்டறிந்துள்ளது. VARK கற்றல் பாணி மாதிரி மற்றும் கோல்ஃப் கற்றல் பாணி மாதிரி ஆகியவை கற்றல் பாணியை வகைப்படுத்த முயற்சிக்கும் மற்ற கோட்பாடுகள்.