மக்கள் எப்படி உருவாக்குவது பற்றி சில பெரிய கேள்விகள்
அபிவிருத்தி உளவியல் வரலாறு முழுவதும் விவாதத்திற்கு உட்பட்ட பல முக்கியமான பிரச்சினைகள் உள்ளன. முக்கிய கேள்விகளை பின்வருவன அடங்கும்:
- மரபியல் அல்லது சுற்றுச்சூழல் வளர்ச்சியை விட அதிகமாக உள்ளது?
- வளர்ச்சி மெதுவாகவும் சுமூகமாகவும் நடக்கும் அல்லது நிலைகளில் மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றனவா?
- ஆரம்பகால குழந்தை பருவ அனுபவங்கள் மேம்பாட்டிற்கு மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றனவா அல்லது பின்னர் நிகழ்வுகள் சமமான முக்கியத்துவமா?
இந்த அடிப்படை கேள்விகளைப் பற்றி மேலும் மேலும் பல உளவியலாளர்கள் இன்று இந்த சிக்கல்களை பற்றி நம்புகிறார்கள்.
இயற்கை vs. வளர்ப்பு
பாரம்பரியம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் தொடர்பான ஒப்பீட்டு பங்களிப்பு பற்றிய விவாதம், வழக்கமாக இயற்கை மற்றும் விவாதத்தை வளர்ப்பது எனக் குறிப்பிடப்படுகிறது, தத்துவம் மற்றும் உளவியல் இருவிலும் உள்ள பழமையான சிக்கல்களில் ஒன்றாகும். பிளாட்டோ மற்றும் டெஸ்கார்ட்ஸ் போன்ற தத்துவஞானிகள் சில யோசனைகள் பிறக்கின்றன என்ற கருத்தை ஆதரித்தன. மறுபுறம், ஜான் லாக் போன்ற சிந்தனையாளர்கள் தபூலா ராசா என்ற கருத்துக்காக வாதிட்டனர்- நம் அறிவைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அனுபவம், மனதில் ஒரு வெற்று ஸ்லேட் என்று ஒரு நம்பிக்கை உள்ளது.
இன்று, பெரும்பாலான உளவியலாளர்கள் இந்த இரு சக்திகளுக்கிடையேயான தொடர்பு என்பது வளர்ச்சிக்கு ஏற்படுகிறது என்று நம்புகின்றனர். வளர்ச்சியின் சில அம்சங்கள் பருவமடைந்திருப்பது போல், குறிப்பாக உயிரியல் ஆகும். இருப்பினும், பருவமடைதல் ஆரம்பத்திலேயே உணவு மற்றும் ஊட்டச்சத்து போன்ற சுற்றுச்சூழல் காரணிகளால் பாதிக்கப்படலாம்.
ஆரம்ப அனுபவம், பின்னர் அனுபவம்
முன்னேற்ற உளவியல் இரண்டாவது முக்கியமான கருத்தில் பின்னர் வாழ்க்கையில் ஏற்படும் அந்த முந்தைய அனுபவங்களை ஒப்பீட்டு முக்கியத்துவம் ஈடுபடுத்துகிறது.
குழந்தை பருவத்தில் நிகழும் நிகழ்வுகளால் நாம் அதிகமாக பாதிக்கப்படுகிறோமா, அல்லது பிற்பாடு நிகழ்வுகள் சமமான முக்கிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறதா?
ஆரம்பகால குழந்தை பருவத்தில் நிகழ்ந்த நிகழ்வுகளில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் உளவியல் ரீதியான கோட்பாட்டாளர்கள் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். பிராய்டின் படி, குழந்தையின் ஆளுமையின் பெரும்பகுதி முற்றிலும் ஐந்து வயதில் நிறுவப்பட்டுள்ளது. இது உண்மையாக இருந்தால், அனுபவமில்லாத அல்லது தவறான குழந்தை பருவங்களை அனுபவித்தவர்கள் சாதாரணமாக சரிசெய்யவோ அல்லது வளரவோ கூடாது.
இந்த நோக்கத்திற்கு மாறாக, குழந்தை பருவ நிகழ்வுகளின் செல்வாக்கு வாழ்க்கை முழுவதும் நடத்தை மீது ஆதிக்கம் செலுத்தும் விளைவை அவசியமாக்குவதில்லை என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் கண்டறிந்துள்ளனர். குறைவான-அந்த-சிறப்பான குழந்தை பருவங்களைக் கொண்ட பலர் பொதுவாக சரிசெய்யப்பட்ட பெரியவர்களிடம் பொதுவாக வளரத் தொடங்குகிறார்கள்.
தொடர்ச்சிக்கு எதிராக தொடர்ச்சி
வளர்ச்சி உளவியல் ஒரு மூன்றாவது முக்கிய பிரச்சினை தொடர்ச்சி என்று. காலப்போக்கில் மாற்றம் சீராக அல்லது முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்ட வழிமுறைகளின் மூலம் ஏற்படுமா? வளர்ச்சியின் சில கோட்பாடுகள் மாற்றங்கள் வெறுமனே அளவிற்கானவை என்று வாதிடுகின்றனர்; வயது வந்தவர்களாக இருக்கும்போதே குழந்தைகள் சில திறமைகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். மற்ற கோட்பாடுகள் தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான வரிசைகளை வரிசைப்படுத்துகின்றன, இதில் திறன்களை மேம்படுத்துவதில் திறன்கள் வெளிப்படுகின்றன. மூன்று பரந்த பகுதிகளின் கீழ் அபிவிருத்தியின் பெரும்பாலான கோட்பாடுகள்:
- சிக்மண்ட் பிராய்டின் வேலைகளால் பாதிக்கப்படும் மனோவியல் சார்ந்த தத்துவங்கள் , மயக்க மனம் மற்றும் குழந்தை பருவ அனுபவங்களின் முக்கியத்துவத்தை நம்பியிருந்தன. வளர்ச்சி கோட்பாட்டிற்கான பிராய்டின் பங்களிப்பு, தொடர்ச்சியான மனப்போக்கு நிலைகள் மூலம் வளர்ச்சி ஏற்படுவது அவருடைய திட்டமாக இருந்தது .
உளவியல் வளர்ச்சியின் ஒரு நிலைக் கோட்பாட்டை முன்வைப்பதன் மூலம் பிராய்டின் கருத்துக்களைக் கோட்பாட்டாளர் எரிக் எரிக்சன் விரிவுபடுத்தினார் . எரிக்கின் கோட்பாடு வளர்ச்சியின் பல்வேறு கட்டங்களில் எழுந்திருக்கும் மோதல்களில் கவனம் செலுத்துகிறது, பிராய்டின் தத்துவத்தைப் போலல்லாமல், எரிக்ஸன் ஆயுட்காலம் முழுவதும் வளர்ச்சி குறித்து விவரித்தார்.
- கற்றல் கோட்பாடுகள் எவ்வாறு சுற்றுச்சூழல் பாதிப்பு நடத்தை மீது கவனம் செலுத்துகின்றன. முக்கிய கற்றல் செயல்முறைகளில் கிளாசிக்கல் கண்டிஷனிங் , இயல்பான சீரமைப்பு மற்றும் சமூக கற்றல் ஆகியவை அடங்கும். ஒவ்வொரு நிகழ்விலும், நடத்தை தனிப்பட்ட மற்றும் சூழலுக்கு இடையிலான தொடர்பு மூலம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது .
- அறிவாற்றல் கோட்பாடுகள் மன செயல்முறைகள், திறன் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகின்றன. புலனுணர்வு சார்ந்த கோட்பாட்டின் எடுத்துக்காட்டுகள் பியாஜெட் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய கோட்பாடு ஆகும் .
அசாதாரண நடத்தை எதிராக தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள்
பல பெற்றோர்களின் மிகப்பெரிய கவலையில் ஒன்று, அவர்களுடைய குழந்தை சாதாரணமாக வளர்ந்து வருகிறதா இல்லையா என்பதுதான். மேம்பட்ட மைல்கற்கள் குறிப்பிட்ட திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வெளிப்படையாகக் காட்டும் வயதிற்கு வழிகாட்டுதல்களை வழங்குகின்றன, ஆனால் ஒரு குழந்தை நியமத்திற்கு பின்னால் சிறிது விழும்போது கவலை ஏற்படலாம்.
முன்னேற்றக் கோட்பாடுகள் வரலாற்று ரீதியாக பற்றாக்குறையின் மீது கவனம் செலுத்துகையில், வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளில் கவனம் செலுத்துவது பொதுவானது.
உளவியல் மனோவியல் கோட்பாடுகள் வழக்கமாக அசாதாரண நடத்தை மீது கவனம் செலுத்துகின்றன, ஆகவே இந்த பகுதியில் வளர்ச்சி கோட்பாடுகள் பற்றாக்குறையைப் பற்றி விவரிக்கின்றன. கற்றல் கோட்பாடுகள் ஒரு தனிநபரின் சூழலின் தனிப்பட்ட தாக்கத்தை மேலும் சார்ந்து இருக்கின்றன, எனவே தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் இந்த கோட்பாட்டின் ஒரு முக்கிய அங்கமாக இருக்கின்றன. குழந்தை வளர்ச்சியை விவரிக்கும் போது, உளவியலாளர்கள் இருவரும் நெறிகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளை இன்று பார்க்கிறார்கள்.
> ஆதாரங்கள்:
> பெர்க், LE. குழந்தை மேம்பாடு. 9 வது பதிப்பு . அமெரிக்கா: பியர்சன் எஜுகேஷன், இன்க்; 2012.
> ஷுட் ரிஹெச், ஸ்லீ பிடி. குழந்தை மேம்பாட்டுக் கோட்பாடுகள் மற்றும் சிக்கலான முன்னோக்குகள், இரண்டாம் பதிப்பு . நியூயார்க்: ரவுட்லெட்ஜ்; 2015.