கவனிப்புக் கற்றல் மற்றவர்களைக் காணுதல், தகவலைத் தக்கவைத்தல், பின்னர் கவனிக்கப்படும் நடத்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் படிப்பதன் மூலம் கற்றல் செயல்முறையை விளக்குகிறது.
கண்ணோட்டம்
கற்றல் சூழல்கள் மற்றும் செயல்பாட்டு சீரமைப்பு போன்ற பல கற்றல் கோட்பாடுகள் உள்ளன, அவை நேரடி அனுபவம், வலுவூட்டுதல் அல்லது கற்றல் வழிகாட்டலுக்கு எப்படி வழிவகுக்கும் என்பதை வலியுறுத்துகின்றன.
எனினும், ஒரு பெரிய கற்றல் மறைமுகமாக நடக்கிறது.
உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை தன் பெற்றோரை ஒருவரையொருவர் பார்த்துக் கொள்வதை எப்படிக் கருதுகிறாள் என்பதை சிந்தித்துக்கொண்டு, இந்த செயல்களையும் பின்பற்றுவார். மற்றவர்களைப் பார்த்து மற்றவர்களைப் பின்பற்றும் இந்த செயல்முறையின் மூலம் மிகப்பெரிய அளவிலான கற்றல் நடைபெறுகிறது. உளவியலில் , இது ஆய்வுக் கற்றல் என அறியப்படுகிறது.
கவனிப்புக் கற்றல் சில நேரங்களில் வடிவமைக்கும், மாடலிங், மற்றும் பதவி உயர்வு வலுவூட்டல் எனவும் குறிப்பிடப்படுகிறது. வாழ்க்கையில் எந்த இடத்திலும் இது நடக்கலாம் என்றாலும், சிறுவயதிலேயே மிகவும் பொதுவானது இது, குழந்தைகள் தங்கள் அதிகாரத்தில் உள்ளவர்கள் மற்றும் கூட்டாளிகளிடமிருந்து கற்றுக் கொள்ளும்.
சமூகமயமாக்கல் செயல்முறையிலும் இது ஒரு முக்கிய பங்கைக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற பராமரிப்பவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எப்படி ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வது மற்றும் பிறருடன் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பதைக் கவனிப்பதன் மூலம் குழந்தைகளுக்கு எப்படி நடந்துகொள்வது மற்றும் பிறருக்கு எப்படிப் பிரதிபலிப்பது என்று கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
எப்படி இது செயல்படுகிறது
உளவியலாளர் ஆல்பர்ட் பண்டுரா ஆராய்ச்சியாளர் என்பது பெரும்பாலும் கவனிப்பு மூலம் கற்றல் மூலம் அடையாளம் காணப்படுகிறது.
அவர் இயற்கையாகவே கவனிப்புக் கற்கையில் ஈடுபட்டார் என்று அவர் மற்றும் பிற ஆய்வாளர்கள் நிரூபித்துள்ளனர். உண்மையில், இளம் வயதினராக 21 நாட்கள் பழைய முகபாவங்கள் மற்றும் வாயின் இயக்கங்களைப் பின்பற்றுவதாக காட்டப்பட்டுள்ளன.
நீங்கள் எப்போதாவது ஒரு குழந்தைக்கு முகங்கள் செய்திருந்தால், அவர்கள் உங்கள் வேடிக்கையான வெளிப்பாடுகளைச் சித்தரிக்க முயன்றால், மிக இளம் வயதிலிருந்தே கூட இது போன்ற சக்திவாய்ந்த சக்தியாக எப்படி இருக்க முடியும் என்பதை நீங்கள் நிச்சயமாக புரிந்துகொள்வீர்கள்.
பண்டுராவின் சமூகக் கற்றல் கோட்பாடு ஆய்வு கற்றல் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறது.
தனது புகழ்பெற்ற போபோ பொம்மை பரிசோதனையில் , இளம் குழந்தைகள் ஒரு வயதுவந்த மாதிரியின் வன்முறை மற்றும் ஆக்கிரோஷ நடவடிக்கைகளை பின்பற்றுவதாக பண்டுரா விளக்கினார். பரிசோதனையில், பிள்ளைகள் ஒரு பெரிய, ஊதப்பட்ட பலூன் பொம்மையைத் தாக்கிய ஒரு திரைப்படத்தை குழந்தைகள் கண்டறிந்தனர். திரைப்படக் காட்சியைப் பார்த்தபிறகு, படத்தில் பார்த்ததைப் போலவே உண்மையான பாபோ பொம்மையுடன் ஒரு அறையில் விளையாட அனுமதிக்கப்பட்டனர்.
வயது வந்தவர்களில் எந்தவொரு விளைவுகளும் வரவில்லை அல்லது வயதுவந்தோர் தங்கள் வன்முறை செயல்களுக்கு உண்மையில் வெகுமதி அளித்திருந்தால், பிள்ளைகள் வயதுவந்தோரின் வன்முறை செயல்களைப் பின்பற்றுவதற்கு அதிகமாக இருப்பதாக பாண்டுரா கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. இந்த ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைக்கு வயது முதிர்ச்சியடைந்த திரைப்படக் காட்சிகளைக் கண்ட குழந்தைகள் பின்னர் நடத்தைகளை மீண்டும் குறைவாகக் கொண்டிருந்தனர்.
எடுத்துக்காட்டுகள்
- ஒரு தாய் தன் அம்மாவை சலவை செய்வதைக் கவனித்துக்கொள்கிறார். பின்னர் அவர் சில ஆடைகளை எடுத்துக்கொண்டு துணிகளை மடித்துக் கொள்கிறார்.
- ஒரு இளம் உணவகம் ஒரு சீன உணவகத்திற்கு ஒரு தேதி செல்கிறது. அவர்கள் உணவகத்தில் சாப்பிட்டுக் கொண்டிருக்கும் மற்ற உணவுகளை அவர்கள் பார்க்கிறார்கள், இந்த பாத்திரங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்வதற்காக தங்கள் நடவடிக்கைகளை நகலெடுக்கிறார்கள்.
- ஒரு பையன் இன்னொரு பையனை ஆட்டோகிராஃபரில் பார்க்கிறான், இன்னொரு குழந்தையை அடிக்கிறான். அவர் மற்றவர்களை தாக்கக்கூடாது என்று இந்த உரையாடலைக் கவனிப்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்.
- குழந்தைகளின் குழுவை மறைத்து, மறைத்து வைத்திருக்கிறார்கள். ஒரு குழந்தை குழுவில் இணைகிறது, ஆனால் முன்பு ஒருபோதும் விளையாடியதில்லை மற்றும் என்ன செய்வது என்பது உறுதியாக தெரியவில்லை. பிற குழந்தைகள் விளையாடுவதைப் பார்த்த பிறகு, அவர் விளையாட்டின் அடிப்படை விதிகளை விரைவில் அறிந்துகொள்கிறார், மேலும் அதில் சேர்கிறார்
செல்வாக்குமிக்க காரணிகள்
பண்டுராவின் ஆராய்ச்சியின் கூற்றுப்படி, ஒரு நடத்தையைப் பின்பற்றுவதற்கான வாய்ப்பு அதிகரிக்கும் பல காரணிகள் உள்ளன.
நாம் பின்பற்றுவதற்கு அதிகமாக இருக்கிறது:
- மக்கள் சூடான மற்றும் வளர்ப்பு என நாம் உணர்கிறோம்.
- தங்கள் நடத்தைக்கு வெகுமதிகளைப் பெறும் மக்கள்.
- கடந்த காலத்தில் நடத்தை போலவே நீங்கள் வெகுமதி பெற்றிருந்தீர்கள்.
- நம் சொந்த அறிவு அல்லது திறமைகளில் நம்பிக்கை இல்லாத போது.
- நம் வாழ்வில் ஒரு அதிகாரபூர்வமான நிலையில் உள்ளவர்கள்.
- வயது, பாலினம், மற்றும் நலன்களில் நம்மைப் போன்றவர்கள்.
- நாம் விரும்பும் அல்லது அதிக சமூக அந்தஸ்து உடையவர்கள்.
- நிலைமை குழப்பம், தெளிவற்ற அல்லது அறிமுகமில்லாத போது.
உண்மையான உலக பயன்பாடுகள்
ஆய்வுக் கற்றல் பற்றிய பண்டுராவின் ஆய்வு ஒரு முக்கிய கேள்வியை எழுப்புகிறது: ஒரு ஆய்வக அமைப்பில் குழந்தைத் திறனாய்வைக் காணும் ஆக்கிரமிப்பு நடவடிக்கைகளை பின்பற்றினால், அவர்கள் பிரபலமான திரைப்படங்கள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளில் அவர்கள் வைக்கும் வன்முறைகளை பின்பற்றுவதற்கு காரணமல்ல , மற்றும் வீடியோ கேம்கள்?
இந்த தலைப்பில் விவாதம் பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள், அரசியல்வாதிகள் மற்றும் குழந்தை நடத்தை மீது ஊடக வன்முறை விளைவுகளை தங்கள் கருத்துக்களை கொண்டு எடையுள்ள படம் மற்றும் வீடியோ விளையாட்டு தயாரிப்பாளர்கள், உடன் ஆண்டுகளில் கிளர்ச்சி. ஆனால் உளவியல் ஆராய்ச்சி என்ன கூறுகிறது?
வன்முறை ஒத்த இணைப்பு
உளவியலாளர்கள் கிரெய்க் ஆண்டர்சன் மற்றும் கரேன் டில் வீடியோ கேம் வன்முறை மற்றும் ஆக்கிரோஷ நடத்தை ஆகியவற்றிற்கு இடையேயான தொடர்பை விசாரித்தனர் மற்றும் ஆய்வக ஆராய்ச்சிகளில், வன்முறை வீடியோ விளையாட்டை விளையாடியவர்கள் ஒரு வன்முறை விளையாட்டாக இல்லாதவர்களைக் காட்டிலும் தீவிரமாக நடந்துகொண்டனர். 2005 ஆம் ஆண்டில், அமெரிக்க உளவியல் கழகம் வன்முறை ஊடாடத்தக்க வீடியோ விளையாட்டுகள் வெளிப்பாடு ஆக்கிரமிப்பு எண்ணங்கள், உணர்வுகளை, மற்றும் நடத்தைகள் அதிகரித்துள்ளது என்று ஒரு அறிக்கை வெளியிட்டது.
நடத்தை பாதிக்கக்கூடிய வன்முறைகளை மட்டும் கவனிக்கவில்லை என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் கண்டறிந்துள்ளனர்; பாலியல் நடத்தை சித்தரிக்கப்படுவதும், சித்தரிப்பதற்கும் வழிவகுக்கும். உளவியலாளர் ரெபேக்கா காலின்ஸ் மற்றும் அவரது சக ஊழியர்கள் 2004 ஆம் ஆண்டில் நடத்தப்பட்ட ஒரு ஆய்வு, பாலியல் உள்ளடக்கம் கொண்ட பெரிய அளவிலான தொலைக்காட்சியை பார்த்த இளம் வயது இளைஞர்கள் அடுத்த ஆண்டுக்குள் பாலியல் உறவுகளைத் தொடங்கும் வாய்ப்பு இரண்டு முறைதான்.
"நிச்சயமாக வன்முறை ஊடகங்கள், பெரியவர்கள் அல்லது இளைஞர்களை அதிக அளவில் அடக்குகின்ற பெரும்பான்மையான மக்கள் வன்முறை குற்றங்களுக்காக சிறையில் அடைக்கப்படுவதில்லை" என்று அமெரிக்க செனட் வர்த்தகக் குழுவிற்கு முன் வழங்கப்பட்ட சாட்சிகளில் ஆண்டர்சன் விளக்கினார். "ஊடகங்கள் வன்முறையின் உயர் மட்டங்களுக்கு வெளிப்படையான பலர் (அல்லது பெரும்பாலானவர்கள்) அதிக கோபம், ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் வன்முறைக்கு ஆளாகி வருகிறார்களா என்பது மிகவும் பொருத்தமான கேள்வி ... பதில் தெளிவாக உள்ளது.
நல்லதுக்கான ஆய்வுக் கற்றல் பயன்படுத்தி
கவனிப்புக் கற்றல் பெரும்பாலும் எதிர்மறையான அல்லது விரும்பத்தகாத நடத்தையுடன் தொடர்புடையது, ஆனால் இது நேர்மறையான நடத்தையை ஊக்குவிப்பதற்காகவும் பயன்படுத்தப்படலாம்.
லத்தீன் அமெரிக்கா, பிரேசில், இந்தியா மற்றும் ஆபிரிக்கா உட்பட உலகெங்கிலும் உள்ள ஆரோக்கியமான நடத்தைகள் பரவலாக தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள் எச்.ஐ.வி / எய்ட்ஸ் டிரான்ஸ்மிஷன், மாசுபடுத்தும் குறைப்பு மற்றும் குடும்ப திட்டமிடல் ஊக்குவிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நிரலாக்கத்தை உருவாக்கியுள்ளன.
ஆய்வு கற்றல் ஒரு சக்திவாய்ந்த கற்றல் கருவியாகும். கற்றல் கருத்து பற்றி நாம் சிந்திக்கையில் , வலுவூட்டல் மற்றும் தண்டனையை நம்பியிருக்கும் நேரடி வழிகாட்டல் அல்லது முறைகள் குறித்து நாம் அடிக்கடி பேசுகிறோம். ஆனால் நிறைய கற்றுக்கொள்வது மிகவும் நுட்பமாக நடைபெறுகிறது. நம்மைச் சுற்றியிருக்கும் மக்களைப் பார்த்து, தங்கள் செயல்களை மாதிரியாகக் கருதுகிறோம். இந்த கற்றல் முறையானது வேலைவாய்ப்பு பயிற்சி, கல்வி, ஆலோசனை, மற்றும் உளவியல் உட்பட பல்வேறு வகையான அமைப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம்.
> ஆதாரங்கள்:
> ஆண்டர்சன், CA & டில், KE வீடியோ விளையாட்டுகள் மற்றும் தீவிரமான எண்ணங்கள், உணர்வுகள், மற்றும் ஆய்வகத்தில் மற்றும் வாழ்க்கையில் நடத்தை. ஆளுமை மற்றும் சமூக உளவியல் இதழ். 2000; 78, 772-790.
> ஆண்டர்சன், CA வன்முறை வீடியோ விளையாட்டுகள் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் வன்முறை அதிகரிக்கும். அமெரிக்க செனட் வர்த்தக குழு விசாரணை "குழந்தைகள் மீது ஊடாடும் வன்முறை தாக்கம்." Http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf இலிருந்து பெறப்பட்டது. 2000.
> பாண்டுரா, ஏ சமூக கற்றல் தியரி . எங்லவுட் க்ளிஃப்ஸ், என்.ஜே: ப்ரெண்ட்ஸ்-ஹால்; 1977.
> காலின்ஸ், ஆர்.எல்., எலியட், எம்.என், பெர்ரி, எஸ்.ஏ., கன்யூஸ், டி.இ., குன்கெல், டி., ஹண்டர், எஸ்.பி. & மியூ, ஏ. தொலைக்காட்சியில் பார்க்கும் பாலியல் பாலியல் நடத்தை பருவ துவக்கத்தை முன்னறிவிக்கிறது. குழந்தை மருத்துவத்துக்கான. 2004; 114, 280-289.