ஒரு ஸ்கின்னர் பெட்டி, ஒரு இயல்பான கட்டுப்பாட்டு அறை எனவும் அழைக்கப்படுகிறது, இது ஒரு பொருட்டல்ல வலுவூட்டல் ஒரு உணவு அல்லது தண்ணீர் பெற ஒரு விலங்கு அழுத்தி அல்லது கையாள முடியும் ஒரு பொருட்டல்ல அல்லது முக்கிய கொண்ட மூடப்பட்ட கருவி.
BF ஸ்கின்னர் உருவாக்கியது , இந்த பெட்டியில், விலங்குகளால் வழங்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பதிவையும் பதிவுசெய்த சாதனத்தையும், விலங்குகளின் ஒதுக்கீட்டின் தனித்துவமான கால அட்டவணைகளையும் பதிவு செய்தது .
ஸ்கின்னர் தன்னுடைய இயல்பான கட்டுப்பாட்டு அறையை உருவாக்குவதற்கு உத்வேகம் பெற்றார். எட்வர்ட் தோர்ன்டைக் , சட்டத்தின் மீதான தனது ஆராய்ச்சியில் பிரபலமாக பயன்படுத்தப்படும் புதிர் பெட்டிகளை விரிவாக்கினார். ஸ்கின்னர் இந்த சாதனத்தை ஒரு ஸ்கின்னர் பெட்டியாக பார்க்கவில்லை, அதற்கு பதிலாக "நெம்புகோல் பெட்டி" என்ற வார்த்தையை தேர்ந்தெடுத்தார்.
ஒரு ஸ்கின்னர் பெட்டி எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகிறது?
எனவே, உளவியலாளர்கள் மற்றும் பிற ஆய்வாளர்கள் ஆராய்ச்சி செய்யும் போது ஸ்கின்னர் பெட்டியை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள்? ஸ்கின்னர் பெட்டிகளின் வடிவமைப்பு விலங்கு வகை மற்றும் சோதனை மாறிகள் பொறுத்து மாறுபடும் . பெட்டியில் ஒரு அறை உள்ளது குறைந்தது ஒரு நெம்புகோல், பொருட்டல்ல, அல்லது விலங்கு கையாள முடியும் என்று முக்கிய.
நெம்புகோல் அழுத்தும் போது, உணவு, தண்ணீர், அல்லது வேறு எந்த வகை வலுவூட்டல் வழங்கப்படலாம். விளக்குகள், ஒலிகள் மற்றும் படங்கள் உட்பட பிற தூண்டுதல்கள் வழங்கப்படலாம். சில சந்தர்ப்பங்களில், அறையின் தரையிறக்கம் மின்சாரமயமாக்கப்படலாம்.
ஸ்கின்னர் பெட்டியின் நோக்கம் என்ன? சாதன ஆய்வாளர்களைப் பயன்படுத்தி மிகவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சூழலில் கவனமாக படிக்க முடியும்.
எடுத்துக்காட்டாக, ஆய்வாளர்கள் ஸ்கின்னர் பாக்ஸைப் பயன்படுத்தலாம், எந்த அட்டவணையை வலியுறுத்தி ஆய்வு பாடங்களில் அதிக விடையிறுப்பு விகிதத்திற்கு வழிவகுத்தது.
ஸ்கின்னர் பெட்டிகள் ஆராய்ச்சிக்கு எப்படி பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்
உதாரணமாக, ஒரு ஆராய்ச்சியாளர் எந்த கால அட்டவணையை அதிகரிக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும் என்று கற்பனை செய்து கொள்ளுங்கள்.
புறச்சூழலைக் கட்டுப்படுத்தும் அறைகளில் புறாக்கள் வைக்கப்படுகின்றன, மேலும் ஒரு பதில் விசையில் உறிஞ்சுவதற்கு உணவளிக்கும் உணவுப்பொருளைப் பெறுகின்றன. சில புறாக்கள் ஒவ்வொரு பதிலுக்கும் (தொடர்ச்சியான வலுவூட்டல்) ஒரு பல்லுறுப்புக்கோலைப் பெறுகின்றன, மற்றவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு அல்லது பதில்களின் எண்ணிக்கை (பகுதியளவு வலுவூட்டுதல்) ஏற்பட்ட பின்னர்தான் பிற்போக்கானது.
பகுதி வலுவூட்டல் அட்டவணையில், சில முக்கிய புறாக்கள், ஐந்து முக்கிய முறைகளை எடுத்துக்கொள்வதற்குப் பின் ஒரு புறாவைப் பெறுகின்றன. இது ஒரு நிலையான-விகித கால அட்டவணையாக அறியப்படுகிறது. மற்றொரு குழுவில் உள்ள புறாக்கள் ஒரு சீரற்ற எண்ணிக்கையிலான பதில்களுக்குப் பிறகு வலுவூட்டல் பெறும், இது மாறி-இடைவெளி கால அட்டவணை என அறியப்படுகிறது. இன்னும், ஒரு 10 நிமிட காலம் கழிந்தபின் ஒரு புறாவுக்கு இன்னும் புறாக்கள் வழங்கப்படுகின்றன. இது ஒரு நிலையான இடைவெளி கால அட்டவணை என்று அழைக்கப்படுகிறது. இறுதிக் குழுவில், நேரக்கால இடைவெளியில் புறாக்கள் வலுவூட்டல் அளிக்கப்படுகின்றன, இது மாறி-இடைவெளி கால அட்டவணை என்று அழைக்கப்படுகிறது .
ஸ்கின்னர் பாக்ஸில் உள்ள சோதனைகளிலிருந்து தரவு பெறப்பட்டவுடன், ஆராய்ச்சியாளர்கள் விகிதத்தைப் பார்க்கவும், எந்த அட்டவணையை மிக உயர்ந்த மற்றும் மிகவும் உறுதியான பதில்களுக்கு இட்டுச் செல்கின்றன என்பதை தீர்மானிக்கலாம்.
ஒரு முக்கியமான விஷயம், ஸ்கின்னர் பாக்ஸ் ஸ்கின்னரின் மற்ற கண்டுபிடிப்புகள், குழந்தை டெண்டர் ஆகியவற்றில் குழப்பமடையக்கூடாது. அவரது மனைவியின் வேண்டுகோளுக்கு இணங்க, ஸ்கின்னர் ஒரு சூடான தொட்டியை ஒரு plexiglass சாளரத்துடன் உருவாக்கியிருந்தார், அந்த நேரத்தில் மற்ற எடுக்காததை விட பாதுகாப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
தொட்டியின் பயன்பாட்டின் மீதான குழப்பம் ஒரு பரிசோதனை சாதனத்துடன் குழப்பமடையச் செய்த வழிவகுத்தது, இது ஸ்கின்னர் இன் தொடை உண்மையில் ஸ்கின்னர் பெட்டியின் மாறுபாடு என்று சிலர் நம்பத் துவங்கியது.
ஒரு கட்டத்தில், ஸ்கின்னர் அவரது மகள் பரிசோதனையில் எடுக்காததை பயன்படுத்தினார் என்று வதந்தியை பரப்பினார், இதனால் அவரது தற்கொலைக்கு வழிவகுத்தது. ஸ்கின்னர் பாக்ஸ் மற்றும் குழந்தையின் மென்மையான தொட்டியில் இரண்டு வேறுபட்ட விஷயங்கள் இருந்தன, மேலும் ஸ்கின்னர் தனது மகள் மீது அல்லது சோதனையின் மீது சோதனைகள் நடத்தவில்லை, அல்லது அவரது மகள் தன் சொந்த வாழ்க்கையை எடுத்துக் கொள்ளவில்லை.
ஸ்கின்னர் பெட்டி கற்றல் நடத்தை படிப்பதற்கான ஒரு முக்கிய கருவியாக மாறியது, வலுவூட்டல் மற்றும் தண்டனையின் விளைவுகளைப் பற்றிய நமது புரிதலுக்கு பெரும் பங்களித்தது.
ஆதாரங்கள்:
ஸ்காக்டர், டிஎல், கில்பர்ட், டி.டி, & வெக்னர், டிஎம் (2011). உளவியல். நியூயார்க்: வொர்த், இங்க்.
ஸ்கின்னர், பிஎஃப் (1983). ஒரு பொருளின் விளைவு. நியூ யார்க்: ஆல்பிரட் ஏ. நாஃப், இன்க்.